Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Педагогическая и возрастная психология

Диссертационная работа:

Бариляк Ирина Анатольевна. Особенности мотивации учебной деятельности детей школьного возраста, обучающихся в новых социально-экономических условиях : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 : Санкт-Петербург, 2002 192 c. РГБ ОД, 61:03-19/329-6

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Стр.

Введение 4

1 глава Анализ литературы по проблеме.

1.1. Проблема формирования мотивации учебной деятельности
и состояния психического развития детей школьного

возраста 11

1.2. Теоретические основы учебной мотивации детей

школьного возраста 24

1.3. Особенности психического развития детей младших,

средних и старших классов 32

2 глава Организация, методы, объем исследований и их

обоснование.

  1. Методология и организация исследования 42

  2. Объем социальной выборки 44

  3. Характеристика психодиагностических методов, использованных в исследовании 45

3 глава Особенности мотивации учебной деятельности

школьников, обучающихся в новых социально-экономических условиях

3.1. Результаты оценки значимости различных мотивов
учебной деятельности детей младшего, среднего и

старшего школьного возраста 53

3.2. Результаты анкетного опроса школьников
образовательного учреждения по методике «Мотивация

успеха и боязнь неудачи» 69

  1. Половой диморфизм и особенности мотивации учебной деятельности 75

  2. Особенности мотивации школьников с различным уровнем учебной успеваемости 80

  3. Динамика эмоционального отношения детей к учебной деятельности и особенностей учебной мотивации 82

  4. Анализ взаимосвязи адаптационного потенциала личности

и учебной мотивации 94

3.7. Анализ взаимосвязи уровня интеллектуального развития и
особенностей учебной мотивации школьников,
обучающихся в новых социально-экономических условиях. 99

  1. Особенности интеллектуального развития и учебной мотивации дошкольников и младших школьников 99

  2. Динамика интеллектуального развития детей среднего и старшего школьного возраста 108

Заключение 122

Практические рекомендации 139

Список литературы 144

Приложение

Введение к работе:

Актуальность. В XX I век Россия вошла в состоянии глубоких перемен.

Кризис, существовавший в 90-х годах, затронул все сферы жизни. Прежде всего, он коснулся таких сторон как экономической, финансовой, социальной, нравственной, духовной и т.д. Произошло разделение населения на категории по степени получения денежных доходов. В культурной сфере кризис выразился в том, что люди стали реже ходить в театры, на выставки, в музеи, стали меньше читать книги.

Социально-экономические преобразования, происходящие сейчас в стране, создали определенные условия для перестроечных процессов в сфере образования. Школы приобрели значительную свободу и самостоятельность, появилось много различных типов школ, произошла дифференциация и вариатизация учебных заведений, возросло число специфических внутренних задач, которые теперь может ставить и решать каждая конкретная школа. Активно внедряются различные педагогические инновации, формы организации учебного процесса, разрабатываются авторские программы. На первый взгляд - это хорошо, но с другой стороны, школьным учителям стало значительно сложнее работать, а многие образовательные школы вынуждены бороться за свое существование. Это обусловлено тем, что, во-первых, до 1998 года наблюдалось уменьшение финансирования народного образования. Во-вторых, образование сейчас стало поляризованным по уровню и по качеству. В-третьих, низкий уровень оплаты учительского труда. За счет интеграции объективных и субъективных факторов кризис образования усиливается. («Народное образование» (вступит.статья.), №4-2001 г.)

В тоже время новые социально-экономические условия не могли не отразиться на психологии участников образовательного процесса.

Чрезвычайно актуальной стала проблема формирования учебной мотивации детей школьного возраста. Также отмечается слабое здоровье, низкая сопротивляемость вредным факторам окружающей среды, снижение показателей развития познавательных психических процессов, падение у школьников интереса к учебным занятиям, изменение общего уровня культуры учебного труда. И как следствие, увеличивается процент детей, не посещающих школу, не получивших неполное среднее образование, а также, имеющих проблемы асоциального характера. Дети подвержены болезням более чем когда-либо. Имеющаяся образовательная система расшатывает нервную систему детей. Агрессия и тревожность стали "нормальным" явлением образовательной среды. Изменения, которые происходят в организме ребенка, соотносят со "школьным шоком". 43% детей требуется не просто психологическая, а психиатрическая помощь. 10% выпускников имеют 1 группу здоровья по окончании школы. С каждым годом накапливаются формы нездоровья. Источником такого зарождения является школьная среда. На сегодняшний день выделяют: патологию зрения, позвоночника, расстройство нервной и психической сферы, болезни опорно-двигательного аппарата. (Базарный В.Ф.)

Решение данных проблем осложняется тем, что до настоящего времени глубокие научные исследования характера мотивации учебной деятельности и особенностей психического развития детей школьного возраста в новых социально-экономических условиях не проводились. Недостаточная разработка методических рекомендаций и подходов к обучению школьников с учетом их психологических особенностей и послужила поводом обращения к данной проблематике.

Таким образом, недостаточная методологическая и практическая разработка существующих проблем, необходимость совершенствования в условиях социально-экономических преобразований системы обучения

в общеобразовательном учреждении с учетом индивидуально-возрастных и психологических особенностей личности, обусловили выбор темы диссертационного исследования, определив ее цель и задачи.

Цель исследования состояла в выявлении особенностей формирования учебной мотивации детей школьного возраста в новых социально-экономических условиях.

Объект исследования: дети школьного возраста (от 6,5 до 17 лет).

Предмет исследования: структура мотивации учебной деятельности, индивидуально-психологические и личностные характеристики школьников, обучающихся в новых социально-экономических условиях.

Гипотеза исследования: структура мотивации учебной деятельности современных школьников, обучающихся в новых социально-экономических условиях частично изменилась по сравнению с 80-ми и 90-ми годами XX века и в значительной степени определяется факторами макросреды.

Задачи исследования определялись согласно цели:

1.Изучить особенности мотивации детей младшего, среднего и

старшего школьного возраста.

2.Выявить социально-психологические факторы, влияющие на

формирование мотивации учения школьников начальных, средних и

старших классов

  1. Определить характер взаимосвязи между структурой учебной мотивации и уровня интеллектуального и личностного развития детей школьного возраста.

  2. Сравнить особенности учебной мотивации детей, обучающихся в различных общеобразовательных учебных заведениях.

Теоретико-методологические основы исследования; Теоретической основой данного исследования являются: теория системного подхода в изучении различных сторон психического развития детей младшего, среднего и старшего школьного возраста А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, Л.С. Выготского, теоретические и экспериментальные подходы к изучению развития мотивационной сферы Л.И. Божович.

Методы исследования:

1)Опросник «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (Реан А.А.).

  1. «Изучение мотивов учебной деятельности (ранжирование)» (Бари ля к И.А.)

  2. Методика Л.А. Ясюковои «Методика определения готовности к школе (прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе)»

  3. Тестовая батарея для исследования уровня развития познавательных психических процессов (ОИР) (Б.В. Кулагин, М.М. Решетников)

5) Тест «Изучение адаптационных возможностей первоклассников»
(Л.М. Ковалевой)

  1. Многоуровневый личностный опросник (МЛО) «Адаптивность» (А.Г. Маклаков, 1992

  2. Тест Филлипса «Школьная тревожность»

Экспериментальная база; Муниципальные образовательные учреждения среднего (полного) общего образования г. Твери - средняя

школа №35 с углубленным изучением иностранного языка и средняя школа №31 (микрорайонная)

Апробация работы. Основные положения диссертационной работы реализованы в практических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении.

Отдельные положения диссертационной работы представлены на общегородском семинаре классных воспитателей (январь 1999, 2000 г.г.), в докладах на учебно-методическом совете преподавателей школы (март 1999г., ноябрь 2000г., март 2001г., май 2002г.). Результаты исследований рассматривались ежегодно на тематических семинарах.

По теме диссертационного исследования опубликовано 3 работы.

Достоверность и обоснованность результатов исследования

обусловлена продуманной методологией исследования, использованием надежных и валидных психологических методов адекватных целям и задачам исследования, обследованием значительной по объему выборки школьников различных классов (1224 школьников), а также использованием современных статистико-математических методов анализа экспериментальных данных.

Положения, выносимые на защиту;

1. Изменение социально-экономических условий в стране частично отразились на структуре учебной мотивации детей школьного возраста. Социальные мотивы, в том числе, мотив благополучия, стали ведущими мотивами учебной деятельности школьников различных возрастных групп-

2. Динамика мотивации учебной деятельности школьников, обучающих
ся в образовательных учреждениях в новых социально-экономических
условиях, определяется, прежде всего, влиянием факторов макросреды.
Причем характер мотивации учебной деятельности, практически не
влияет на успешность обучения ребенка в школе.

3. Изменения характера взаимоотношений в современном школьном
коллективе, неудовлетворенность детей школьной атмосферой приводит
к частичному снижению показателей уровня мотивации достижения ус
пеха в учебной деятельности.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что в ходе выполнения диссертационной работы были выявлены особенности формирования учебной мотивации и установлены закономерности психического развития школьников, обучающихся в общеобразовательных школах в новых социально-экономических условиях.

В результате анализа экспериментальных данных было выявлено, что не зависимо от этапа возрастного развития мотивация к учению определяется преимущественно социальными установками. Ранее социальные установки были определяющими, в основном, на начальном этапе и на этапе окончания обучения в школе (Е.П. Ильин, 2002г.).

Кроме этого, в ходе выполнения диссертационного исследования были выявлены закономерности динамики психического развития школьников, обучающихся в школе в новых социально-экономических условиях. В частности было установлено, что переход к абстрактным формам мышления у большинства школьников в настоящее время осуществляется в возрасте 13-14 лет. В 80-х годах XX века, по мнению большинства исследователей того времени, данный переход происходил

в более раннем возрасте (в период окончания начальной ступени образования).

Также была выявлена взаимосвязь успешности обучения с особенностями развития психологических характеристик личности. Установлено, что характер мотивации учебной деятельности практически не влияет на успешность обучения в современной школе. В большей степени успешность связана с уровнем интеллектуального развития и адаптационными способностями личности.

Практическая значимость: Результаты исследования динамики мотивации учебной деятельности, индивидуально-психологических и личностных характеристик могут быть положены в основу целенаправленной работы по психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса.

Предложенный комплекс психодиагностических методик по оценке психического состояния является необходимым элементом для организации образовательного процесса. Данный психодиагностический комплекс составлен с учетом особенностей возрастного развития, обеспечивая преемственность при изучении психологических особенностей школьников на разных этапах обучения.

Объем и структура работы. Диссертация изложена на 188 страницах машинописного текста и состоит из введения, 3 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций и приложений. Список литературы включает 165 источников. Диссертация содержит 35 таблиц и 4 графика.

Подобные работы
Шагиева Наталья Михайловна
Особенности развития познавательных функций у детей школьного возраста в условиях Забайкалья
Зайкова, Светлана Александровна
Психологические особенности негативного влияния семьи на психическое развитие детей дошкольного возраста и условия его преодоления
Жукова Анастасия Викторовна
Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях специализированного обучения иностранному языку
Паршукова Софья Викторовна
Влияние характера внутрисемейных отношений на социально-психологическую адаптацию детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения (ДОУ)
Позднякова Галина Павловна
Двигательная активность как условие и фактор развития субъектности детей дошкольного возраста
Биктина Насима Нигматулиновна
Организационно-психологические условия коррекции дезадаптивного состояния детей старшего дошкольного возраста
Маслова Валентина Ивановна
Психологические условия развития творческого потенциала одаренных детей дошкольного возраста
Петренко Светлана Сергеевна
Психологические условия построения развивающего музыкального обучения у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Бочкарева Наталья Евгеньевна
Формирование психологической готовности к учению у детей старшего дошкольного возраста в традиционных и инновационных психолого-педагогических условиях
Зимина Наталия Александровна
Психологические условия оптимизации профессиональной компетентности психологов в решении поведенческих проблем детей раннего возраста

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net