Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Политическая психология

Диссертационная работа:

Демаховская Марина Евгеньевна. Психологические факторы риска экстремистского поведения у подростков : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.12 : Санкт-Петербург, 2003 136 c. РГБ ОД, 61:04-19/235

смотреть содержание
смотреть введение
смотреть литературу
Содержание к работе:

Введение 4

1. Психолого - политические предпосылки и типы экстремизма 14

1.1 Экстремизм как один из видов насильственного поведения 17

1.2 Предпосылки возникновения экстремизма в обществе 24

1.3 Общественное сознание как фактор формированиянасильственного поведения :

1.4 Роль СМИ в формировании общественного сознания 30

1.5 Связь проявлений насилия в обществе с политическим режимом . 31

1.6 Факторы риска 35

Выводы 40

2. Психологические особенности личности, ведущие к насильственному поведению

2.1 Мотивация применения насилия 42

2.2 Агрессия как элемент насильственного поведения 44

2.3 Проблема нормы и патологии ' 53

2.4 Особенности личности и мировоззрения 55

Выводы 58

3. Эмпирическое исследование факторов риска экстремистского поведения у подростков

3.1 Предварительное исследование: личностные особенности как фактор риска принятия практики насильственного поведения

3.2 Описание выборки 64

3.3 Описание методик исследования 66

3.4 Анализ результатов опросника Басса-Дарки и шкалы Рассела 72

3.5 Анализ результатов опросника Фанталовой Е.Б 74

3.6 Анализ результатов методики «Факторы риска» 81

3.7 Анализ данных анкеты на готовность применять насилие 83

3.8 Данные корреляционного анализа , 86

Выводы ЮЗ

4. Заключение 106

5. Список литературы Ill

6. Приложения 121 

Введение к работе:

Одной из ведущих проблем политической психологии является проблема социализации подростков, особенно при отсутствии единой общественной идеологии. Молодежь во все времена была более подвержена радикализации, чем старшее поколение. В силу возрастных ее свойств даже в спокойные в социальном и экономическом плане времена количество радикально настроенных людей среди молодежи всегда выше, чем среди остального населения. Объясняется это, в первую очередь, психологической спецификой данного возраста. Речь идет о кризисе идентичности, желании самоутвердиться, несформированности нравственных норм, активности, отсутствии социального статуса и т.д. Кроме того, молодежь наиболее чувствительна к бесперспективности, несправедливости, отчуждению, отсутствию настоящего дела. Психологи, занимающиеся проблемами политической социализации отмечают, что именно для молодежи привлекательны жертвенность, героика, романтика риска, статусная значимость деятельности, возможность показать себя, доказать что-либо себе и другим и т.д. В политической психологии отмечается, что вероятность экстремистского поведения среди молодежи очень высока. Одним из факторов, позволяющих определить поведение как экстремистское, является применение любой формы насилия. Более того, мы считаем, что именно психологическая готовность осуществлять насильственное поведение является ключевым элементом исключительного политического поведения, определяемого как молодежный экстремизм.

1.1 Актуальность

Применение насилия в молодежных тусовках становится привычным. Политические психологи отмечают, что насильственное поведение, как одну из форм исключительного политического поведения, чаще практикуют молодые люди, находящиеся в критической ситуации или в неблагоприятных условиях для жизни, испытывающие те или иные формы социальной дезадаптации, проявляющие различные формы асоциального поведения. По мнению многих специалистов в области политической социализации, таких детей можно причислить к группе риска, в том числе касательно экстремистских проявлений. Вообще, к группам риска относятся те, кто находится в данный момент в ситуации очень ограниченного выбора и кто требует социальной (психологической, медицинской, педагогической) помощи. Чаще всего это -члены сообщества, которые оказываются в объективно существующих в каждом социуме зонах риска и кто не может выбраться из них самостоятельно. Здесь активно действуют экономические (низкий уровень жизни), медицинские (отклонения в развитии, алкоголизм), психологические (конфликтность, социальная и педагогическая запущенность), криминогенные (влияние преступных групп) факторы риска. В политической психологии принято считать, что зоны риска расширяются в кризисной ситуации развития социума, в результате наложения экономических и социально-культурных противоречий и ошибочных социальных решений. Эти зоны при определенных условиях могут втягивать все большее число людей.

Длительный, достаточно непоследовательный и чреватый серьезными психологическими травмами процесс смены ценностных ориентиров, происходящий в современной России влечет за собой рост как социальных, так и психолого - политических проблем. И молодежь оказывается в этой ситуации далеко не самой защищенной частью общества. Провозглашение нового курса еще не означает утверждения новой системы ценностей. На это требуется время. Поэтому входящие в жизнь молодые люди, не слишком связанные с прошлыми ценностями, попадают в ценностный вакуум. Таким образом, по мнению политических психологов, в ценностном отношении современное поколение молодежи может быть охарактеризовано как маргинальное, а маргинализация влечет за собой противоречивость ценностного мира и поведения (как группового, так и индивидуального). [42, с.26]

Достаточно показательны результаты социологических опросов, изучающих политическое поведение молодежи, суммированные в работе петербургских ученых А. А. Козлова и Т. Э. Петровой. По данным исследований, проведенных в Санкт-Петербурге, Центральной России, на Среднем Урале, в Екатеринбурге, Новосибирске, Нижнем Новгороде, большинство молодых людей испытывают чувство неудовлетворенности и неуверенности в сегодняшнем дне. Время, в котором они живут, большинство молодых людей оценили как "смутное", "агрессивное, в которое каждый должен брать все, что может" (71%); 30,5% - как время неотложных действий для спасения России и только 10% - как время хороших перспектив и надежд. Вызывают опасение политических психологов масштабы агрессивности в среде учащейся и студенческой молодежи. По данным исследования, "часто" агрессивно настроены по отношению к другим людям 20% опрошенных молодых людей, а 71% испытывает это состояние "время от времени". Значительно эволюционировали в последнее время ценностные ориентации молодежи: каждый третий предпочитает "твердую руку"; усиливается правый и левый радикализм. Высказывая мнение об идеальном для России государственном устройстве, 12,5% отдали предпочтение военной диктатуре; 8,2% поддержали конституционно-монархический вариант, 3,4% - абсолютную монархию.

Наиболее популярно у всех без исключения групп создание отрядов самообороны и экстремистских военизированных формирований (от 40,2% до 58,4%). Значительно менее популярны ненасильственные или "пограничные" меры. [42, с.6]

В политической психологии одной из самых серьезных на сегодняшний день является проблема преодоления влияния экстремистских идей на формирование молодежного сознания. На проходившей в Москве конференции "Политический экстремизм в Российской Федерации и конституционные меры борьбы с ним" было сказано следующее: "Контроль над ситуацией в молодежной среде ... утрачен ... Данная среда может стать серьезным источником общественной нестабильности". Молодежный экстремизм представляет угрозу и в силу собственных частных особенностей: "в отличие от

старшего поколения, основная форма протеста которых - различного рода массовые акции, среди молодежи (как это показывает и западный, и российский опыт) широкое распространение может получить тактика насилия, как орудия борьбы". [42, с.8]

Ухудшение общей ситуации в социуме и увеличение числа детей и подростков, попадающих в зоны риска, остро ставят вопросы изменения стратегии и тактики социальной профилактики, психологической работы с подростками. Прежде всего, это касается отказа от карательных форм воздействия на детей групп риска. Необходим повсеместный переход на принципы поддержки и защиты в соединении с широкой превентивной работой.

Таким образом, в рамках политической психологии изучение молодежного экстремизма становится все более и более актуальным. Однако, для разработки и осуществления превентивных мер, необходимо четко знать, что представляет собой молодежный экстремизм, каковы его психологические предпосылки, т.е. на что именно следует обратить внимание при построении профилактической работы.

1.2 Теоретическая значимость

Теоретическая значимость работы заключается в анализе и систематизации работ посвященных исследованию политического явления экстремизма, проблеме агрессии, исследованию личности преступника, отклоняющегося поведения, криминальной мотивации, и т.д. Мы выявили социально -психологические факторы, формирующие готовность применять насилие, установили наличие связи между готовностью осуществлять насильственное поведение, личностными характеристиками (такими как агрессия, одиночество), субъективной оценкой социально-психологической ситуации (для каждого испытуемого в отдельности), а также сферой ценностей.

1.3 Практическое значение

Долгое время понятие насильственного поведения связывали с агрессией. Наличие такой связи неоспоримо, однако, в сложившихся условиях индивидуальная работа в данном направлении с каждым нуждающимся в ней подростком не представляется возможной. Нам кажется целесообразной разработка методики, позволяющей диагностировать неблагополучие не только отдельной личности, но и малой группы и коллектива в целом. Однако, прежде необходимо выявить, какие именно социально - психологические факторы и особенности личности приводят к риску применения насилия. Кроме того, экстремистское поведение не определяется только особенностями личности, что было показано нами еще в исследованиях 1996 г. (Демаховская М.Е. Психологическое исследование личности политического террориста. Дипломная работа). Тогда путем сравнения абхазской выборки с контрольной группой мы пробовали вычленить личностные характеристики, определяющие добровольное участие в экстремистских действиях. На основе анализа литературы мы выделили ряд личностных черт, характерных для экстремиста. Это: агрессивность, низкая устойчивость к фрустрации, конфликтность, жестокость, ригидность. Эмпирическим путем мы установили выраженность этих показателей у испытуемых. Использованные нами методики не позволили выявить отличий данной группы от остальных групп испытуемых.

Тем не менее, политическая психология констатирует, что в человеческом обществе явление экстремизма порождено, прежде всего, психологическими проблемами. Экстремистский тип личности со специфическим мироощущением порождает экстремистское мышление, которое, в свою очередь, формирует конкретные модели насильственного поведения. Поэтому в дальнейших исследованиях мы ввели термин «готовность осуществлять насильственное поведение» и выдвинули следующую гипотезу: основным фактором экстремистского поведения является готовность применять насилие. В проведенном исследовании мы эмпирически проверили связь между готовностью осуществлять насильственное поведение, личностными характеристиками (такими как агрессия, одиночество), субъективной оценкой социально-политической ситуации (для каждого испытуемого в отдельности), а также сферой ценностей.

Очевидно, что для профилактики молодежного экстремизма необходимо знать, какие факторы приводят к риску применения насилия в поведении и как эти факторы связаны с особенностями личности подростков.

Множество работ посвящено исследованию личности преступника, криминальной мотивации, агрессии и т.д. Однако, для политической психологии важно определить, какие именно факторы формируют готовность применять насилие и что служит «пусковым механизмом» экстремистского поведения. Именно на этот вопрос мы постараемся ответить в работе.

1.4 Гипотеза

Мы выдвинули следующую гипотезу:

1. Основным фактором экстремистского поведения является готовность применять насилие.

2. Готовность применять насилие зависит и от личностных особенностей, и от факторов социально - психологического риска.

1.5 Цель исследования

Целью работы является:

1. Теоретическое исследование факторов, влияющих на готовность осуществлять насильственное поведение.

2. Эмпирическое исследование связи этих факторов с особенностями личности и образом действий подростков, практикующих насильственные формы поведения.

1.6 Задачи исследования:

1. Теоретическое исследование факторов, влияющих на готовность осуществлять насильственное поведение.

2. Эмпирическое исследование готовности подростков применять насилие в ситуациях фрустрации и агрессии извне у разных групп испытуемых

3. Эмпирическое исследование некоторых особенностей личности, сферы ценностей и факторов, попадающих в зону риска у подростков, практикующих и не практикующих насильственные формы поведения.

4. Эмпирическое исследование связи личностных особенностей, готовности применять насилие и факторов, приводящих к риску экстремистского поведения.

1.7 Объект исследования

Объектом исследования в данной работе являются группы подростков, практикующих и не практикующих насильственные формы поведения, а именно:

1. Подростки, живущие на улице не меньше полугода и осуществляющие насильственное поведение

2. Учащиеся средних общеобразовательных школ г. Санкт - Петербурга в качестве контрольной группы.

1.8 Предмет исследования

Предметом исследования являются психологические особенности личности, влияющие на готовность осуществлять насильственное поведение.

1.9 Методы исследования

В работе используются следующие методы:

1. Анализ литературных источников.

2. Опросник Басса-Дарки

3. Шкала одиночества Рассела

4. Опросник Фанталовой, направленный на исследование системы ценностей,

5. Разработанная нами методика оценки факторов риска (по Хансену),

6. Разработанная нами анкета на готовность применять насилие.

1.10 Научная новизна

Теоретическая новизна работы:

1. Впервые осуществлен комплексный психологический анализ проблемы экстремистского поведения, т.к. психологической литературы по данной проблеме практически нет.

2. Произведено описание факторов риска, приводящих к экстремистскому поведению.

3. Выделена психологическая готовность применять насилие как основной фактор экстремистского поведения.

Методическая новизна работы:

1. Разработка и внедрение анкеты, выявляющей готовность применять насилие.

2. Разработка и внедрение анкеты факторов риска принятия практики насильственного поведения.

Эмпирическая новизна работы:

1. Изучение психологической готовности осуществлять насильственное поведение.

2. Изучение некоторых особенностей личности подростков, практикующих насильственное поведение (различные формы агрессии, чувство одиночества).

3. Эмпирическое исследование связи личностных особенностей, готовности применять насилие и факторов, приводящих к риску экстремистского поведения.

1.11 Апробация результатов

Результаты исследования были внедрены при построении профилактических психолого - педагогических занятий в Психолого-Медико-Социальном центре для подростков Красносельского района и в медико -социальном пункте "Врачи Мира" для детей, живущих на улице. Результаты также представлены в докладах, сделанных на Российском семинаре «Развитие системы сопровождения» (СПб, 2000, май) и Российско - Фламандской научно - практической конференции «Психолого - педагогическое медико -социальное сопровождение развития ребенка». (СПб, 2001, март).

1.12 Положения, выносимые на защиту

На защиту выносятся следующие положения:

1. Механизм экстремистского поведения представляет собой взаимодействие внешних факторов объективной действительности (которые мы назвали факторами риска) и внутренних психических процессов и состояний, находящих отражение в характерологических особенностях, детерминирующих решение и направляющих и контролирующих его исполнение.

2. Главной составляющей экстремистского поведения является готовность применять насилие. Готовность осуществлять насильственное поведение является комплексной характеристикой, включающей: показатели различных видов агрессии, уровень одиночества, показатели факторов риска (субъективная оценка социально-психологической ситуации), особенности сферы ценностей.

3. При построении профилактической работы с точки зрения политической психологии мы можем воздействовать именно на факторы социально -психологического риска, приводящие к экстремистскому поведению. А это, в свою очередь, повлияет на факторы, касающиеся личности подростка. Таким образом, профилактика насильственного поведения из локально -индивидуальной работы с отдельными, как правило, уже совершившими правонарушения подростками превращается в системную превентивную работу с группами на уровне социума.

Подобные работы
Михайлычева Ирина Владимировна
Копинг-поведение младших подростков с различными рисками девиантного поведения
Смык Юлия Викторовна
Жестокость родительского воздействия как фактор агрессивного поведения подростков
Евдокимова Юлия Борисовна
Идеализированный образ родителей как фактор девиантного поведения подростков, воспитывающихся вне семьи
Андронникова Ольга Олеговна
Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков
Романов Сергей Анатольевич
Психологические факторы и коррекция отклоняющегося поведения подростков
Корнилова Ольга Алексеевна
Фактор значимых (внутрисемейных) жизненных ситуаций в структуре и стратегии дезадаптивного поведения подростков
Басад Омар Обейд Ахмед
Особенности нормативной регуляции поведения подростков в Йемене и России
Горьковая Ирина Алексеевна
Медико- и социально-психологические корреляты устойчивого противоправного поведения подростков
Бажукова Оксана Александровна
Коррекция дезадаптивного поведения подростков с интеллектуальной недостаточностью
Кочкина Марина Владимировна
Психологические аспекты профилактики и предупреждения аддиктивного поведения подростков

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net