Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Иванова Елена Владимировна. Стиль адаптации к новым условиям учебной деятельности (На материале исследования младших школьников и подростков) : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 : Пермь, 2000 200 c. РГБ ОД, 61:01-19/168-9

смотреть содержание
смотреть введение
смотреть литературу
Содержание к работе:

Введение 4

Глава I. Стиль адаптации к новым условиям учебной деятельности как предмет интегрального исследования индивидуальности 9

1.1.Современное состояние проблемы адаптации в психологии и смежных дисциплинах 9

1.2.Характеристика учебной деятельности первоклассников и пятиклассников в связи с проблемой адаптации 24

1.3.Проблема индивидуального стиля в отечественной психологии...37

ІАПостановка проблемы и задачи исследования 52

Глава И. Организация и методы исследования 55

П. 1 .Организация исследования 55

П.2.Методики исследования процесса адаптации 56

II.3.Методики исследования индивидуальных свойств 58

П.3.1.Метод математического анализа сердечного ритма 58

II.3.2.Методики исследования свойств нервной системы 59

II.3.3 .Методика исследования свойств темперамента 61

II.3.4.Методики исследования свойств личности 61

II. 3.5. Мето дика исследования социально-психологических свойств 66

ПАМатематико-статистические методы обработки результатов исследования 66

Глава III. Результаты исследования адаптации первоклассников к условиям учебной деятельности и их обсуждение 67

III. 1.Общая динамика средних значений некоторых характеристик адаптации первоклассников 67

III.2.Результаты исследования процесса адаптации учащихся 1-го класса 75

III.3.Результаты исследования особенностей интегральной индивидуальности первоклассников с различными стилями адаптации 84

Глава IV. Результаты исследования адаптации пятиклассников к новым условиям учебной деятельности и их обсуждение 114

IV. 1. Общая динамика средних значений некоторых характеристик адаптации пятиклассников 114

^.2.Результаты исследования процесса адаптации учащихся 5-го класса 119

IV.3.Результаты исследования особенностей интегральной индивидуальности пятиклассников с различными стилями адаптации 130

Выводы 164

Рекомендации 166

Список литературы 168

Приложения 193 

Введение к работе:

Социальные, экономические и политические изменения, происходящие в последнее время в России, повлияли на все сферы жизни общества. Коснулись они и общеобразовательной школы. Поскольку последняя неотделима от современной жизни, ученики, являясь её непосредственными участниками, как и взрослые члены общества, вынуждены приспосабливаться к суровым реальностям нашей действительности, которые предъявляют качественно новые требования к человеку, к его способности быстро и адекватно реагировать на постоянно изменяющиеся условия, быть готовым к переменам, как в макромикросоциуме, так и в собственной судьбе.

Вместе с тем, учащимся приходится адаптироваться не только к кардинальным изменениям во всех сферах жизни, но и к внутришкольной ситуации: многообразие образовательных учреждений с различной направленностью, наличие разных программ и учебников, чрезмерные учебные нагрузки, повышенная невротизированность учителей и т.д.

В этих условиях с особой остротой встаёт проблема охраны нервно-психического здоровья детей и подростков, которая становится всё более очевидной в связи с наблюдаемым ростом заболеваемости и функциональных расстройств среди детского населения. Различные аспекты этой проблемы составляют предмет научного изучения и практики различных дисциплин: психологии, педагогики, медицины и др., поскольку без всестороннего обеспечения нормальной социальной ситуации развития невозможно рассчитывать на полноценное формирование личности. Таким образом, понятие психического, физического и социального благополучия является, по определению ВОЗ, необходимым условием формирования подрастающего поколения. Всё это ставит проблему адаптации учащихся к обучению в ряд наиболее приоритетных направлений отечественной психологии.

АКТУАЛЬНОСТЬ исследования связана, с одной стороны, с изучением психологических механизмов адаптации детей к первоначальному обучению в школе и при переходе из одного звена системы непрерывного образования в другое, в частности, из начальной школы в среднюю. С другой стороны, стили адаптации, их обусловленность свойствами интегральной индивидуальности учащихся до сих пор специально не изучались и поэтому их исследование становится особо актуальным.

ОБЪЕКТ исследования - интегральная индивидуальность младших школьников и младших подростков в процессе адаптации к учебной деятельности (УД).

ПРЕДМЕТ исследования - стили адаптации к новым условиям учебной деятельности, особенности их структуры при первоначальном обучении и при переходе в среднее звено школы.

ГИПОТЕЗА исследования состоит в том, что могут иметь место различные стили адаптации школьников к УД, которые обусловлены разноуровневыми свойствами их интегральной индивидуальности (ИИ). Успешность приспособления к деятельности в новой социальной ситуации развития определяется специфическим симптомокомплексом

разноуровневых индивидуальных свойств.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ исследования являются основные принципы отечественной психологии: принцип единства биологического и социального в развитии человека, принцип единства сознания и деятельности, принцип системного подхода к изучению целостной личности и индивидуальности. Специальной

ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ исследования явились основные положения теории интегральной индивидуальности B.C. Мерлина [ 145 ].

НАУЧНАЯ НОВИЗНА работы определяется прежде всего тем, что с позиции теории интегральной индивидуальности впервые изучен стиль адаптации к новым условиям учебной деятельности младших школьников и младших подростков. Установлено, что стиль адаптации представляет собой целостное многокомпонентное образование, детерминируемое определённым симптомокомплексом разноуровневых индивидуальных свойств. Обнаружены разные стили адаптации учащихся к новым условиям учебной деятельности. Показана обусловленность индивидуальных стилей адаптации (ИСА) учеников свойствами различных иерархических уровней их ИИ.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ работы состоит в том, что в психологическую науку введено новое понятие «стиль адаптации». Исследовано влияние различных свойств интегральной индивидуальности на стиль адаптации младших школьников и младших подростков. Результаты исследования позволяют расширить существующее представление о природе индивидуального стиля, его структуре, динамике развития.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ исследования определяется тем, что его результаты позволяют сформулировать ряд педагогических рекомендаций для учителей, школьных психологов, родителей, направленных на психологическое обеспечение условий формирования стиля адаптации младших школьников и младших подростков, способствующих более полному развитию их индивидуальности.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Целью работы является изучение процесса адаптации детей младшего школьного и младшего подросткового возраста в связи с некоторыми разноуровневыми свойствами их индивидуальности. Эта цель определила постановку и решение следующих задач:

.Экспериментально выявить и описать различные стили адаптации младших школьников и младших подростков к новым условиям УД.

2. Опре делить симптомокомплексы индивидуальных свойств различных иерархических уровней ИИ, детерминирующие стили адаптации.

3 .Разработать систему педагогических рекомендаций по обеспечению условий успешной адаптации учащихся в школе.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Основные положения по теме диссертационного исследования докладывались и обсуждались на расширенных научных конференциях психологических кафедр Пермского государственного педагогического университета - XII, XIII, XV Мерлинских чтениях (Пермь, 1997, 1998, 2000), на научной конференции преподавателей кафедры методики начального обучения (Пермь, 2000), на педагогических советах МОУ «Средней общеобразовательной школы №114» (Пермь, 1998) и МОУ «Средней общеобразовательной школы №22 с углублённым изучением иностранных языков» (Пермь, 2000), на родительском собрании родителей-третьеклассников МОУ «Средней общеобразовательной школы №22 с углублённым изучением иностранных языков» (Пермь, 2000). По теме диссертации опубликовано 4 работы.

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1 .Индивидуальный стиль адаптации школьников представляет собой целостное многокомпонентное образование, детерминируемое определённым симптомокомплексом разноуровневых индивидуальных свойств, направленное на достижение оптимальных условий адаптации каждого ребёнка к УД.

2.В пределах одного возраста имеют место различные стили адаптации, как гармоничные, так и дисгармоничные. Каждый из выделенных стилей обусловлен «своим» симптомокомплексом индивидуальных свойств, отличным от симтомокомплексов, обуславливающих другие стили.

3.Особенности личности оказывают наибольшее влияние на формирование стиля адаптации.

4.Характер взаимосвязей компонентов ИСА с разноуровневыми свойствами на разных возрастных этапах различен.

Подобные работы
Лёзина Светлана Васильевна
Исследование роли личностных факторов в развитии одаренности (Младшие школьники и подростки)
Николаев Алексей Николаевич
Психическая адаптация человека к усложненным условиям деятельности (на примере адаптации спортсменов к условиям соревнований)
Блохина Лидия Николаевна
Индивидуальные различия в психологической адаптации к условиям профессиональной деятельности у госслужащих : на примере таможенной службы
Сафронова Ирина Николаевна
Показатели адаптации сотрудников к профессиональной деятельности в экстремальных условиях пенитенциарных учреждениях
Клещев Вадим Николаевич
Свойства темперамента как условие эффективной деятельности спортсменов высокой квалификации (на материале бокса)
Кузнецова Елена Геннадьевна
Стиль деятельности и его динамика в связи с профессиональным развитием (На материале исследования инспекторов подразделений по предупреждению правонарушений несовершеннол
Павлов Сергей Михайлович
Психологические особенности этнической идентичности детей коренных малочисленных народов Севера (На материале исследования младших школьников ханты, лесных ненцев)
Шрейбер Татьяна Викторовна
Детерминанты смыслообразующей активности личности : На материале исследования старших школьников
Живица Ольга Васильевна
Когнитивная дифференцированность и обучаемость младших школьников и подростков
Ануфриенко Елена Владимировна
Структура состояния дезадаптации в критические периоды развития личности (На примере младших школьников и подростков)

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net