Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Просекова Вера Михайловна. Динамика профессионального самосознания психологов-практиков (Психосемантический аспект) : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 : Тюмень, 2001 210 c. РГБ ОД, 61:02-19/27-8

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 4

Глава 1. Профессиональное самосознание психологов-практиков

  1. Проблемы профессионального самосознания в современной психологии ...11

  2. Концептуальная платформа 28

  1. Основные понятия психосемантики 29

  2. Сопоставимость понятий «Я-концепция» и «Имплицитная теория Я» 35

1.3. Психолог как психотехник субъектности 37

  1. Имплицитная теория Я 38

  2. Профессиональная идентичность психолога-практика 44

  3. Структура образа Я психолога-практика 52

  4. Уровни профессионального сознания психолога-практика 61

  5. Имплицитная теория «Я-профессионал» психолога-практика 69

Глава 2. Исследование динамики самосознания психологов-практиков 81

2.1. Организация исследования ........г„ 82

  1. Планирование эксперимента 83

  2. Процедура исследования 88

  3. Обработка данных 88

  1. Исследование профессионального самосознания психологов-практиков на генеральной выборке 89

  2. Исследование профессионального самосознания психологов-практиков

со стажем работы до 3-х лет 98

  1. Исследование профессионального самосознания психологов-практиков со стажем от 3 до 7 лет 105

  2. Исследование профессионального самосознания психологов-практиков со стажем более 7 лет ПО

2.6. Исследование профессионального самосознания психологов-практиков,
получивших дополнительное послевузовское образование 115

2.7. Исследования профессионального самосознания, проведенные на студенче
ских выборках 118

  1. Исследование динамики профессионального самосознания студентов в процессе групповой работы 130

  2. Исследование профессионального самосознания учителей 135

2.10 Обсуждение всех результатов 139

2.11. Выводы 153

Заключение 155

Литература 157

Приложения 169

Введение к работе:

Актуальность предпринятого исследования объясняется и тем, что если культурно-речевые показатели элитарного типа речевой культуры во многом уже описаны [см. работы: Кочетковой Т. В. (1997, 1998, 1999); Куприной С. В. (1998), Кондратьевой-Фишер И. С. (1995)], то особенности культурно-речевых характеристик носителей среднелитературной речевой культуры только обозначены.

Цель работы - на основе описания речи носителей среднелитературной речевой культуры уточнить характерные признаки этого типа речевой культуры и определить широту его распространения Достижение цели исследования обусловлено решением ряда задач:

проверить на материале реальной русской речи разных функциональных разновидностей справедливость выделенных ранее признаков среднелитературной речевой культуры;

путем анкетирования и наблюдений за речью реальных носителей русского языка определить широту распространения среднелитературной речевой культуры в разных регионах России;

выявить соотношение среднелитературной речевой культуры с хорошей речью и речью, не соответствующей критериям хорошей речи, а также причины возникновения хорошей и "нехорошей" речи носителей среднелитературной речевой культуры;

рассмотреть роль и место среднелитературной речевой культуры в современном обществе.

Научная новизна заключается в самом выборе для анализа наиболее распространенной, но наименее исследованной речевой культуры -среднелитературной. В работе впервые рассмотрена широта распространения данной речевой культуры, а также ее роль и место в современной русской речи.

Положення, выносимые на защиту.

  1. Среднєлитературную речевую культуру необходимо рассматривать как самостоятельную речевую культуру, обладающую рядом системно организованных признаков, позволяющих выделить данную речевую культуру в сфере действия литературного языка помимо элитарной. Для этой речевой культуры характерно не индивидуальное, а массовое и системное нарушение кодифицированных ортологических, риторических и этических норм.

  2. Исследование подтвердило, что выделенные ранее нришаки среднелитературной речевой культуры действительно позволяют отделить речь носителей среднелитературной речевой культуры от речи носителей элитарной и других, более низких типов речевых культур, хотя отнесение речи носителей русского языка к среднелитературной речевой культуре не всегда однозначно. Эта неоднозначность позволяет говорить о неоднородности самой среднелитературной речевой культуры: есть ее пересечения с периферией элитарной речевой культуры и есть пересечения с литературно-разговорной и фамильярно-разговорной речевыми культурами.

  3. Средаелитературная речевая культура является наиболее распространенной речевой культурой как в центральной части России, так и на ее периферии, и этим объясняется распространение ее узуальных норм, а в ряде случаев и их кодификация

  4. Ущербность среднелитературной речевой культуры проявляется в недостаточной эффективности речи, производимой ее носителями. В частности, деловая речь и речь в средствах массовой информации, производимая носителями среднелитературной речевой культуры, часто оказывается недостаточно понятна, а, следовательно, недостаточно эффективной. К тому же, в средствах массовой информации отступления от норм отвлекают внимание и часто раздражают адресата речи, о чем свидетельствуют результаты проведенного эксперимента.

  5. Носители среднелитературной речевой культуры могут производить как речь, не соответствующую критерия!* коммуникативно хорошей речи, так и, несмотря на ущербност

данной речевой культуры, хорошую речь, но только в той

функциональной разновидности русского языка, которая связана

с их профессиональной деятельностью, и в повседневном

общении.

Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что

она вносит определенный вклад в дальнейшую разработку теории

внутринациональных типов речевых культур, а также в том, что

проведенное исследование может служить базой для дальнейшего

изучения среднелитературной речевой культуры.

Материалом исследования послужили популярные российские газеты за период с 1994 по 2000 год: (г. Москва - "Известия", "Московский комсомолец", "Комсомольская правда", "Российская газета", "Труд", "Независимая газета"; г. Саратов - "Московский комсомолец в Саратове", "Саратов", "Саратов - столица Поволжья" ("Саратов СП"), "Саратовская панорама", "Саратовские губернские ведомости, "Репортер"; г. Якутск -"Наше время", "Эхо столицы", "Эхо недели", "Саха Сирэ"); собственные магнитофонные и ручные записи радиоречи (г. Москва - "Русское радио", "Радио России", "Хит FM", "Европа плюс", "Серебряный дождь", "Эхо Москвы", "РДВ"; г. Саратов - "Вторая Садовая"; г. Якутск - "СТВ-радио", "Радио Виктория"), телевизионной речи (ОРТ, РТР, ТНТ, НТВ), а также были использованы расшифровки магнитофонных записей телевизионной речи, хранящиеся в Саратовском государственном университете и материал, опубликованный в книге Горбаневского И. В., Караулова Ю. Н., Шаклеина В. М. "Не говори шершавым языком" [М.: "Галерея", 1999]. Кроме того, материалом исследования послужили собственные магнитофонные записи деловой речи, сделанные в государственном учреждении и на частном предприятии г. Якутска; живая разговорная речь жителей г. Саратова и г. Якутска (ручные записи), расшифровки магнитофонных записей деловой речи, хранящиеся в Саратовском государственном университете и материалы живой разговорной речи, опубликованные в специальных изданиях: Живая речь уральского города. Тексты. Екатеринбург, 1994; Китайгородская М. В., Розанова Н. Н. Речь москвичей, М., 1999; Ивакина Н. Н. Профессиональная речь юриста, М.: Издательство БЕК, 1997. Общий объем: более 1500000 единиц словоупотребления в печатных текстах. Предметом наблюдений были нарушения ортологических, стилистических, риторических и этических норм русского литературного языка, а также данные, подученные в результате анкетирования, проведенного в г. Якутске и в г. Саратове (всего в эксперименте приняли участие 140 информантов).

Методы исследования. Для решения поставленных задач ведущим методом исследования стал описательный метод е его основными компонентами: наблюдением, интерпретацией и обобщением. В ходе

работы также были проведены эксперименты в г. Саратове и в г. Якутске в форме анкетирования, результаты которых также использовались для интерпретации наблюдений за современной русской речью.

Практическое значение. Результаты и сами материалы исследования могут быть использованы в ряде вузовских учебных курсов, как традиционных ("Основы стилистики и культуры речи", "Риторика"), так и во введенной в общегосударственный вузовский стандарт дисциплине "Русский язык и культура речи" для нефилологических специальностей, в различных спецкурсах по культуре речи, при обучении будущих журналистов и на различных семинарах для работников средств массовой информации.

Апробация работы.

Результаты исследований обсуждались на конференции молодых ученых Саратовского государственного университета им Н Г. Чернышевского (1995), "Шаг в будущее" в г. Якутске (1996), Якутского государственного университета им. М. К. Аммосова (1999). Результаты и материалы исследования отражены в трех опубликованных тезисах докладов, кроме того, большая глава о среднелитературной речевой культуре включена в коллективную монографию "Хорошая речь" (находится в производстве).

Структура работы.

Подобные работы
Бороздина Лидия Васильевна
Теоретико-экспериментальное исследование самооценки (Место в структуре самосознания, возрастная динамика, соотношение с уровнем притязаний, влияние на
Матвеева Лариса Геннадьевна
Становление профессионального самосознания клинических психологов
Богданова Ольга Вячеславовна
Самосознание как фактор профессионального самоопределения практического психолога
Поддубная Татьяна Константиновна
Динамика когнитивных компонентов профессионального самосознания студентов - психологов в процессе обучения
Качанова Наталья Анатольевна
Социально-психологические аспекты влияния интенсивных интегративных психотехнологий на динамику психодуховного кризиса
Смагина Светлана Сергеевна
Субъективная репрезентация межличностных отношений студентов в особенностях динамики их индивидуального сознания (Структурно-семантический аспект)
Ларионова-Кречетова Анна Александровна
Динамика ценностно-смысловой сферы профессиональной деятельности в процессе становления субъекта труда (Возрастно-психологический аспект)
Барканова, Ольга Владимировна
Динамика национального самосознания личности в период ранней юности
Калашников Виталий Григорьевич
Динамика взаимосвязи самосознания, профессиональной направленности и ценностных ориентаций студентов педагогического вуза (На материале факультета начальных классов)
Григорович Любовь Алексеевна
Структура и динамика формирования профессионального самосознания педагогов дошкольных образовательных учреждений

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net