Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Родионова Анна Александровна. Личностные детерминанты психологической наблюдательности : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 : Москва, 2001 173 c. РГБ ОД, 61:02-19/67-7

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ОГЛАВЛЕНИЕ 3

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ ДЕТЕРМИНАНТ В СОВРЕМЕННОЙ
ПСИХОЛОГИИ
10

1.1 Психологическая наблюдательность как свойство личности 10

  1. Психологическая наблюдательность как процесс межличностного познания 27

  2. Индивидуально- психологические детерминанты психологической

наблюдательности 37

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 57

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ХОД ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ.

  1. Методологические основы, объект, предмет, задачи и гипотезы эмпирического исследования 60

  2. Описание общего хода и методов исследования 65

  3. Создание методики «Процедура экспериментального изучения психологической наблюдательности» 78

  4. Опросник «Психологическая наблюдательность», его разработка и апробация 83

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 90

~>

ГЛАВА 3. ЛИЧНОСТНЫЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ ЛЮДЕЙ С РАЗНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬЮ (РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ)
94

3.1. Индивидуально-психологические и коммуникативные особенности лиц с высоким и низким уровнем психологической

НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ (РЕЗУЛЬТАТЫ ГРУППОВОГО АНАЛИЗ А) 94

3.1.1.Индивидуально-психологические особенности лиц с высокой
психологической наблюдательностью
94

  1. Коммуникативные особенности, свойственные лицам с высокой психологической наблюдательностью 97

  2. Индивидуально- психологические особенности лиц с низкой психологической наблюдательностью 99

  3. Коммуникативные особенности, свойственные лицам с низкой психологической наблюдательностью 101

  4. Сравнительный анализ индивидуально- психологических особенностей людей с разной психологической наблюдательностью 102

  5. Сравнительный анализ коммуникативных особенностей лиц с различной психологической наблюдательностью 105

3.2. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЦ С НИЗКИМ И ВЫСОКИМ УРОВНЕМ САМООЦЕНКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ (РЕЗУЛЬТАТЫ ГРУППОВОГО АНАЛИЗА).

3.2.1.Индивидуально-психологические особенности лиц с высокой
самооценкой психологической наблюдательности
106

  1. Коммуникативные особенности, свойственные лицам с высокой самооценкой психологической наблюдательности 109

  2. Индивидуально-психологические особенности лиц с низкой самооценкой психологической наблюдательности 111

  3. Коммуникативные особенности, свойственные лицам с низкой самооценкой психологической наблюдательности 113

  4. Сравнительный анализ индивидуально- психологических особенностей людей с разной самооценкой психологической наблюдательности 114

  5. Сравнительный анализ коммуникативных особенностей лиц с различной самооценкой психологической наблюдательности 120

3.3. Изучение вербальных и невербальных индикаторов интерпретации
личности наблюдаемого человека у лиц с различным уровнем
психологической наблюдательности 124

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 130

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 135

ЛИТЕРАТУРА 143

ПРИЛОЖЕНИЕ 156

Введение к работе:

Актуальность исследования. Общественный интерес к психологической наблюдательности человека обусловлен тем, что она является частью профессиональной компетентности специалистов, чья деятельность связана с непосредственным взаимодействием с людьми: педагогов (М.Я.Басов, 1926, Ф.Н.Гоноболин, 1965, Г.И.Кислова, 1994, Г.А.Ковалев, 1978, В.Н.Козиев, 1986, Л.А.Регуш, 1988, 1991, Л.В.Лежнина, 1995 и др.), практических психологов (Л.А.Регуш, 1996 и др.), государственных служащих (И.В.Кулькова, 1996, Е.В. Морозова, 1995 и др.) и др.

Научный интерес к вопросу обусловлен важностью изучения личности человека как субъекта межличностного познания (Б.Г.Ананьев, А.А.Бодалев, В.И.Слободчиков и др.). К проблеме психологической наблюдательности исследователи обращаются при обсуждении разных тем: в общей психологии - рассматривая наблюдение, как метод челове-коведческого познания, и психологическую наблюдательность, как свойство сенсорной организации личности, обеспечивающее успешность наблюдения (Е.В. Морозова, Л.А.Регуш и др.), в психологии личности - при исследовании социальных способностей, социального интеллекта, проницательности человека (А.А.Бодалев, В.А.Лабунская, В.Н.Куницина, А.А.Борисова, Ю.М. Емельянов, Б.Г.Зазыкин, И.В.Кулькова и др.); в социальной психологии - изучая социально-психологические свойства личности (Г.М. Андреева, М.И.Бобнева, Ю.М.Жуков и др.), в психологии социальной перцепции - обсуждая процесс межличностного познания, точность образа партнера по общению, роль внешности и невербального поведения в формировании представления о личности (А.А.Бодалев, В.Н.Панферов, В.А. Лабун-ская, Е.А.Петрова и др.).

В настоящий момент в психологии формируются как теоретические подходы, направленные на построение структуры и модели функционирования психологической наблюдательности (И.В. Кулькова, Л.А.Регуш и др.), так и осуществляются эмпирические исследования взаимосвязей социально- перцептивных способностей и индивидуально- психологических особенностей личности. Это позволяет производить диагностику психологической наблюдательности, ее целенаправленное развитие, реализуя индивидуальный подход при формировании человека как субъекта межличностного познания.

Таким образом, актуальность изучения личностных особенностей психологически наблюдательных и ненаблюдательных лиц связана и с общественным запросом, и с логикой развития научного знания по проблеме.

Объектом исследования является психологическая наблюдательность человека как субъекта межличностного познания, а предметом исследования - личностные детерминанты психологической наблюдательности, ее связи с индивидуально- психологическими и коммуникативными особенностями человека.

Цель исследования - выявить и изучить индивидуально- психологические и коммуникативные особенности людей с высоко и низко развитой психологической наблюдательностью.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что людям с разным уровнем психологической наблюдательности свойственны различные индивидуально-психологические и коммуникативные особенности. Частные гипотезы:

- Уровень развития психологической наблюдательности связан с такими индивидуально-психологическими свойствами личности как: уровень тревожности, мера экстраверсии- интроверсии, тип восприятия, тип репрезентативной системы и др.

Лица с разной мерой развития психологической наблюдательности отличаются коммуникативными особенностями: мерой общительности и самоконтроля в общении, уровнем коммуникативной компетентности, конфликтности, мерой успешности и типом самоподачи образа «я» в общении и др.

Существует взаимосвязь между уровнем развития психологической наблюдательности и уровнем ее самооценки у человека.

Вне зависимости от меры развития психологической наблюдательности, при интерпретации личности наблюдаемого человека, люди, в основном, опираются на невербальные компоненты общения.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:

в теоретическом плане: обобщить существующие подходы к изучению психологической наблюдательности;

в методическом плане: 1) осуществить подбор комплекса психодиагностических методик с целью выявления индивидуально- психологических особенностей испытуемых в соответствии с гипотезами исследования; 2) создать, апробировать методический инструментарий для исследования психологической наблюдательности человека;

в эмпирическом плане: выявить взаимосвязь между психологической наблюдательностью и индивидуально- психологическими особенностями личности, описать и сравнить особенности людей с различным уровнем психологической наблюдательности.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

\)для диагностики индивидуально-психологических особенностей личности в целом: «Шестнадцати факторный личностный опросник (16PF)» (Р.Кеттелл, 1970), опросник «Ведущий тип восприятия» (далее по тексту ВТВ) (А.Г.Гостев, Н.Я.Наин, 1984), опросник «Смеще-

ниє репрезентативной системы» (СРС) (Б.Люис, 1984), методика «Индикатор типа» (Д.Кейрси, 1956); 2)для диагностики социально-перцептивных способностей и социального интеллекта: методика «Адекватность интерпретации невербального поведения» (В.А.Лабунская, 1999), опросник «Социопер-цептивная наблюдательность» (М.И.Килошенко, 1994), методика «Социальный интеллект» (СИГ) (Дж.Гилфорд, 1960); «Социальный интеллект» (СИУ) (Д.В.Ушаков, М.В.Васильева, 1999); 3)для диагностики коммуникативных особенностей личности: «Коммуникативный самоконтроль» (КС) (М.Шнайдер, 1982), методика «Визуальная самоподача» (ВС) (Е.А.Петрова, 1999); опросники «Особенности подачи образа «я» на визуальном уровне» (ОВС), «Стратегии визуальной самоподачи» (СВС) (Е.А.Петрова, И.И. Пет-рова,2001), «Уровень невербальной компетентности» (И. Атватор, 1988), опросник «Эмоциональная неустойчивость», «Склонность к конфликтам» (1991), «Конфликтность» (ММ. Безруких, 1991), «Методика рисуночной фрустрации» (С. Розенцвейг, 1945); 4) для диагностики психологической наблюдательности и ее самооценки: методика «Процедура экспериментального изучения психологической наблюдательности» (А.А. Родионова, 2000), опросник «Психологическая наблюдательность» (Е.А. Петрова, А.А. Родионова, 2000).

Надежность полученных результатов исследования обеспечивалась исходными методологическими позициями, применением взаимодополняющих методик изучения психологической наблюдательности, использованием большого числа показателей, характеризующих индивидуально-психологические особенности испытуемых, статистической значимостью различий между изучаемыми параметрами (корреляционный анализ, Т-критерий Стьюдента и непараметрические критерии выявления значимости различий и др.).

Общий объем выборки - 136 человек в возрасте 17-25 лет. В исследовании принимали участие студенты - будущие педагоги.

Теоретическая значимость и научная новизна исследования заключается в том, что:

  1. Получены новые эмпирические данные о взаимосвязи между уровнем психологической наблюдательности человека и рядом индивидуально- психологических особенностей: экстраверсии - интровер-сии, типом восприятия, репрезентативной системы, мерой тревожности и пр.

  2. Экспериментально показано, что лица с разной мерой психологической наблюдательности отличаются коммуникативными особенностями: мера общительности и уровень самоконтроля, уровень коммуникативной компетентности, конфликтности и выраженность стремления к визуальной самопрезентации образа «я».

  3. Выявлено отношение психологической наблюдательности и ее самооценки у человека, а именно взаимосвязь между самооценкой и реальным уровнем развития психологической наблюдательности.

  4. Проведено эмпирическое исследование и описаны особенности лиц с высокой и низкой самооценкой психологической наблюдательности. Установлено, что высокая самооценка психологической наблюдательности свойственна лицам экстравертированным, социально контактным, самоуверенным, менее тревожным, с высоким самоконтролем в общении и нормативностью поведения, высокой невербальной компетентностью. У них более развита визуально- коммуникативная рефлексия и склонность к самопрезентации образа «я» в общении, доминирует визуальный канал восприятия, направленность на сферу межличностных отношений.

  5. Показана универсальность визуальных оснований интерпретации качеств личности наблюдаемого человека у лиц с разным уровнем психологической наблюдательности. Основными индикаторами лично-

сти для реципиентов служили знаки кинесики и экстралингвистические особенности речи инципиента.

6. Получены новые эмпирические данные о развитии психологической наблюдательности у лиц с разным типом визуальной самоподачи образа «я» и мерой рефлексии в общении.

На защиту выносятся следующие положения:

  1. Высокая психологическая наблюдательность свойственна людям общительным, уверенным в себе, социально смелым, с высокой визуально-коммуникативной рефлексией (в том числе второго порядка), с доминирующей визуальной системой восприятия, средним уровнем тревожности, не напряженным. Им свойственна ярко выраженная самопрезентация образа «я» в общении (на визуальном уровне). Психологически наблюдательные люди более внимательны к поведению человека.

  2. Низкая психологическая наблюдательность свойственна людям робким, застенчивым, им свойственно не вникать в происходящее вокруг них, высоко тревожным и напряженным.

  3. Самооценка психологической наблюдательности связана с реальной психологической наблюдательностью человека. Более уверены в своей психологической наблюдательности лица экстравертирован-ные, с высоким уровнем коммуникативной компетентности, социальной смелости, доминантности и самоуверенности, с высоким самоконтролем, менее тревожные и не фрустрированные, с высоко развитой визуально- коммуникативной рефлексией (в том числе второго порядка).

  4. Существуют универсальные невербальные индикаторы интерпретации личности партнера по общению. Вне зависимости от уровня психологической наблюдательности, все испытуемые в суждениях о другом человеке чаще опираются на знаки кинесики и на экстралингвистические свойства речи и голоса.


© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net