Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Смыслова Ольга Всеволодовна. Психологические механизмы гипермотивации (На примере деятельности, опосредствованной компьютером) : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 : Москва, 2001 166 c. РГБ ОД, 61:02-19/94-4

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение з

1. ГИПЕРМОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОПОСРЕДСТВОВАННОЙ
КОМПЬЮТЕРОМ
И

  1. Понятие гипермотивации и ее соотношение с внешней, внутренней и процессуальной мотивацией 11

  2. Анализ психологических исследований деятельности, опосредствованной компьютером 23

2. АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ХАКЕРАХ 29

2.1 Определения и история 29

  1. Структура сообщества хакеров 37

  2. Анализ публикаций о хакерах; мотивация 39

3. ГИПОТЕЗЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 63

3.1 Гипотезы 63

3.2. Цели исследования 63

4.3 Задачи исследования: 64

4. ПЛАН, ПРОЦЕДУРА И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 64

  1. Обоснование метода онлайнового психологического эксперимента 64

  2. План исследования 70

  3. Процедура исследования 72

4.4.Контент-анализ самопредставлений хакеров 74

4.5. Методики исследования 75

4.6.Испытуемые 82

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ХАКЕРОВ 83

  1. .Количественные результаты исследования 83

  2. Анализ самопредставлений хакеров 85

  1. Результаты психосемантического исследования мотивации хакеров 89

  2. Результаты исследования «опыта потока» в деятельности хакеров 105

ОБЩЕЕ ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 123

ВЫВОДЫ 127

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 128

ЛИТЕРАТУРА 130

ПРИЛОЖЕНИЯ 141

Введение к работе:

Актуальность проблемы:

Изучение мотивации является традиционной проблемой общей психологии. Известны классические (психоанализ, школа К.Левина, гуманистическая психология, теория деятельности, когнитивные теории, факторный подход, работы по психологии установки и др.) и современные исследования механизмов формирования и развития мотивационной сферы (В.Г.Асеев, И.А.Васильев, В.К.Вилюнас, В.А.Иванников, М.Ш.Магомед-Эминов, Д.МакКлелланд, Х.Хекхаузен, Ж.Нюттен, Дж. Аткинсон). Отдельной ветвью психологических исследований является изучение мотивации в различных видах деятельности: познавательной (школа О.К.Тихомирова), в том числе учебной (школа Л.И.Божович, А.К.Маркова), творческой (А.Маслоу, К.Роджерс, М.Г.Ярошевский, П.М.Якобсон, T.Amabile), трудовой и других.

Известен феномен столь глубокого погружения субъекта в выполняемую им деятельность (познавательную, трудовую, творческую, спортивную и др.), когда вся его жизнь становится подчиненной только целям, связанным с этой деятельностью, что дало повод для появления стереотипов трудоголиков, увлеченных игроков и т.п. Наиболее ярко данный феномен описан применительно к творческой деятельности (Якобсон, 1936; Маслоу, 1999; Amabile, 1999). Наблюдаемая гиперактивность требует соответствующей силы побуждения и работы особых мотивационных механизмов, которые можно назвать гипермотивацией. О явлении гипермотивации можно говорить в двух значениях: как о высокой силе мотива (что не может в полной мере объяснить происхождение и механизмы развития гипермотивации) и как об устойчивой, определяющей и доминирующей роли мотивов деятельности, которые подчиняют себе мотивацию субъекта, как о его специфической иерархии мотивов. Необходимо признать, что в явлении гипермотивации большую роль играет как высокая сила мотива, так и определяющее, доминирующее значение данного мотива (или их комплекса) в иерархии мотивов личности. В клинической практике гипермотивация изучалась в рамках исследования формирования зависимостей от психотропных средств. Так, в работах Б.С.Братуся подробно изучены механизмы возникновения и дальнейшего развития мотивации больных алкоголизмом (Братусь, 1988). В настоящее время изучение механизмов гипермотивации в тех видах деятельности, которые опосредствованы компьютером, является особенно актуальным. Случаи чрезмерного увлечения применением компьютерных технологий в различных видах деятельности происходят часто и представляют реальную психологическую проблему (Young, 1998).

Психологические проблемы применения информационных технологий все активнее привлекают внимание специалистов. Разрабатываются глобальные проблемы, связанные с трансформацией современной культуры и развитием личности в условиях широкого распространения и применения информационных технологий (В.П. Зинченко, О.К.Тихомиров, Ю.Д.Бабаева, А.Е.Войскунский, Е.Б.Моргунов, М.Коул, J.Suler, K.Young, Sh.Turkle). Проводится теоретико-методологическая и практическая работа по изучению изменения операционально-технического состава деятельности, опосредствованной информационными технологиями, влияния применения компьютеров в учебной, трудовой, игровой и другой деятельности (А.В.Брушлинский, А.А.Крылов, О.К.Тихомиров, В.В.Рубцов, А.Е.Войскунский, А.И.Нафтульев, С.Л.Новоселова, В.М.Мунипов, Б.Ф.Ломов, В.Е.Лепский, В.Я.Ляудис, Т.В.Корнилова, А.Г. Шмелев, В.С.Собкин, Ч.Крук, Г.Астляйтнер, Г.Сакман, Б.Шнейдерман, А.Чапанис). Развитие и внедрение информационных технологий в деятельность человека идет все более быстрыми темпами. Круг видов деятельности, опосредствованных информационными технологиями, расширяется; восходящие к информационным технологиям метафоры, понятия и теоретические конструкты используются в современных философских и социальных теориях, особенно постмодернистского характера (Ж.Бодрийяр, 1995; М.Кастельс, 2000; А.И. Ракитов, 1991; Г.Л.Смолян, 1997; К. Gergen,1996).

Информационные технологии представляют собой развитие знаковых систем, которые, опосредствуя деятельность человека, оказывают влияние на его психику (А.Н.Леонтьев, 1970; Тихомиров, 1993). Поэтому изучение психологических механизмов мотивации (и в особенности гипермотивации) в условиях деятельности, опосредствованной компьютерными технологиями, является закономерным и актуальным. При переопосредствовании деятельности (Коул, 1997) наряду с прямым воздействием информационных технологий на психические процессы, мотивацию и на личность в целом происходит также косвенное воздействие (Бабаева, Войскунский, 1998).

Тенденция к возникновению гипермотивации деятельности, опосредствованной компьютером, выявляется в коммуникативной деятельности (Интернет-аддикция, обозначаемая также как зависимость от Интернета), игровой деятельности (увлечение компьютерными играми или игровая «наркомания») и познавательной (хакерство) (Бабаева и др., 2000; Turkle, 1995; Young, 1998).

Примером изменения мотивации личности в условиях активного применения информационных технологий является т.н. хакерство. Хакерство понимается нами как ярко выраженное увлечение познанием в сфере информационных технологий, выходящее за рамки профессиональной или учебной деятельности (и необходимости), что

подразумевает мотивационную интерпретацию этого явления. Для психологической науки хакерство представляет особый интерес как пример гипермотивации в условиях применения информационных технологий. Для практики изучение хакерства является актуальной проблемой современного общества: педагоги и родители обеспокоены увлечением компьютерами детей и подростков, а службы безопасности - постоянными атаками хакеров на системы защиты компьютеров и борьбой с компьютерными вирусами.

Несмотря на высокую актуальность, исследования хакерства затруднены целым рядом причин, в который входит быстрое изменение технологий, размытость границ хакерского сообщества, стремление хакеров к анонимности и их малая доступность и подозрительность. В литературе представлены социологические (G.R.Meyer, T.Jordan, P.Taylor), юридические (Ю.М.Батурин), криминалистические (D.Derming) и журналистские (Дж. Маркоф, К. Хефнер) исследования хакерства. В данных работах отражены и соображения о психологических характеристиках хакеров. Собственно психологических исследований имеется крайне мало. В них выделена познавательная мотивация хакерской деятельности (Turkle, 1984) и выявлен высокий уровень переживания опыта потока пользователями Интернета, в т. ч. и хакерами (Hoffman, Novak, 1997). Опыт потока понимается как особое состояние поглощенности деятельностью, в котором действие следует за действием в своей внутренней логике, а результат деятельности отходит в сознании субъекта на второй план. Как было показано в исследованиях, опыт потока возникает тогда, когда требования возникающих перед субъектом задач точно соответствуют имеющимся у него навыкам их решения (Csikszentmihalyi, 2000).

Большое внимание анализу и описанию мотивации хакерства уделяли исследователи - неисихологи. Наряду с познавательными мотивами и мотивами, связанными с принятием и утверждением личности в социуме (самоутверждения, признания в группе и т.д.), которые могут быть объединены в группу социальных, ими были выделены следующие мотивы хакерства: анархические тенденции (Маркоф, Хефнер, 1996), любопытство, скука, удовольствие, получаемое от ощущения силы, борьба за свободу информации и зависимость от компьютеров (Taylor, 2000) и пр. С психологической точки зрения большинство из перечисленных мотивов представляют собой отрефлексированные самими хакерами и декларируемые ими знаемые мотивировки своей деятельности. Некоторые описанные в качестве мотивов знаемые мотивировки хакерства (например, зависимость от компьютеров, предпочтение взаимодействия с компьютером получению результатов, любопытство, борьба за свободу информации) преподносятся в хакерских средствах массовой информации (специальных

новостных серверах, листах рассылки) как мотивы знаменитых хакеров, которым следует подражать. В дальнейшем менее опытные хакеры часто воспроизводят подобные формулировки и вербализуют их как мотивацию собственной деятельности. Таким образом, может быть отмечено значительное внимание как исследователей, так и самих хакеров к проблемам мотивации. Однако при отсутствии специальных психологических методов изучение мотивации подменяется изучением знаемых и декларируемых мотивировок хакеров (Taylor, 2000). Это делает специальное психологическое исследование мотивации хакерства особенно актуальным.

Анализ представлений о мотивации хакеров показал, что деятельность хакеров побуждается множеством мотивов, которые были объединены в три вида: познавательные (являющиеся для этой деятельности внутренними), социальные (внешние по своей природе мотивы вхождения в референтную группу, самоутверждения, принятия в группе или социуме и пр.) и мотив переживания опыта потока (процессуальный мотив).

Целью нашего исследования явилось изучение механизмов гипермотивации на примере деятельности, опосредствованной компьютером.

В соответствии с целью были выдвинуты следующие задачи:

Рассмотреть явление гипермотивации и выявить значимые аспекты этого феномена. Рассмотреть роль таких видов мотивации, как внешняя и внутренняя, результативная и процессуальная, в механизмах развития гипермотивации.

Рассмотреть конкретные варианты гипермотивации на примере деятельности, опосредствованной компьютером, и, в частности, феномен хакерства как разновидность гипермотивированной деятельности. Проанализировать основные психологические и непсихологические источники и выявить основные типы мотивации хакерства.

Разработать методический аппарат для изучения мотивации хакеров.

Выявить конкретные психологические механизмы гипермотивации в деятельности, опосредствованной компьютером.

Предмет исследования - психологические механизмы мотивации деятельности, опосредствованной компьютером

Объект исследования - мотивация, побуждающая деятельность хакеров. Гипотезы исследования:

  1. Деятельность хакеров является адекватным объектом для исследования психологических механизмов гипермотивации.

  2. В формировании гипермотивации принимают участие внешние, внутренние и процессуальные виды мотивации. Конкретные психологические механизмы гипермотивации зависят от сочетания этих видов мотивов в деятельности. Мы

предполагаем, что механизмы гипермотивации применения информационных технологий могут быть связаны как с переживанием опыта потока в этой деятельности, так и с сочетанием внешних по отношению к этой деятельности мотивов, с внутренней мотивацией.

Методы исследования

В исследовании в качестве методик были использованы: модифицированная методика атрибуции мотивов для построения семантического пространства В.Ф.Петренко, модифицированный опросник опыта потока Д. Хоффман и Т.Новака и контент-анализ спонтанных самопредставлений хакеров. Исследование проведено с помощью метода онлайнового эксперимента в сети Интернет.

Методологической основой исследования является:

культурно-историческая теория Л.С.Выготского и ее развитие в исследованиях опосредствованной информационными технологиями деятельности в трудах В.П.Зинченко, О.К.Тихомирова, М.Коула и др.

деятельностный подход (А.Н.Леонтьев, Л.С.Рубинштейн), концепция семантического пространства, разработанная в трудах Е.Ю.Артемьевой, А.А.Леонтьева, В.Ф.Петренко и А.Г.Шмелева.

Достоверность данных, полученных в работе, обеспечивалась методологической обоснованностью работы, значительным объемом выборки испытуемых (457 человек), проведением качественного и количественного анализа. В качестве математических методов обработки данных применялись факторный и дискриминантный анализ, оценка статистической значимости различий. Обработка данных проводилась с помощью статистических пакетов SPSS и Statistica.

Новизна работы: Работа посвящена малоизученным проблемам мотивации деятельности, связанной с применением и изучением информационных технологий. Введено представление о гипермотивации. Показана обоснованность применения данного термина в контексте деятельности, опосредствованной информационными технологиями. Впервые проведено исследование механизмов гипермотивации на материале изучения мотивации хакеров. В данной работе впервые проведено психологическое исследование мотивации в условиях применения новых информационных технологий на материале изучения мотивации хакеров. Впервые проведен онлайновый психологический эксперимент (включающий опосредствованное Интернетом общение) с использованием психосемантической методики.

Теоретическая значимость: В данной работе проводится разработка проблем, связанных с глобальным, комплексным изменением психики человека и, прежде всего, его мотивации, под воздействием применения информационных технологий. Показаны конкретные направления мотивационных изменений личности хакеров, мотивационные механизмы хакерства.

Практическая значимость: результаты данного исследования могут быть использованы при разработке практических рекомендаций по работе с подростками, увлекающимися информационными технологиями, в педагогической деятельности, направленной на обучение информационным технологиям, диагностической и коррекционной работе с людьми, демонстрирующими гипертрофированный интерес к компьютерам. Результаты используются в спецкурсе «Психологические проблемы применения информационных технологий», читаемом для студентов психологического факультета МГУ.

Основные положении, выносимые на защиту:

  1. Гипермотивация деятельности (понимаемая как устойчивое изменение мотивации личности, при котором роль одного или группы мотивов, побуждающих определенную деятельность, становится определяющей и доминирующей по отношению к другим мотивам) обеспечивается психологическими механизмами, в которых значительную роль играют как внутренняя (в узком смысле), так и процессуальная и внешняя мотивация.

  2. Генезис гипермотивации зависит от сочетания внешних, внутренних и процессуальных видов мотивации.

  3. Изучение психологических механизмов гипермотивации в деятельности, опосредствованной компьютером (на примере деятельности хакеров), показало, что большую роль в развитии гипермотивации играет переживаемый в процессе работы за компьютером опыт потока.

  4. Определены 2 психологических механизма развития гипермотивации хакерской деятельности. Первый механизм представляет собой фиксацию на переживании опыта потока. Второй механизм определяется сочетанием внешних мотивов деятельности (социальных), внутренней мотивации (познавательного характера) и особенностями целеполагания субъекта при выборе конкретных задач, что сопровождается сравнительно низким переживанием опыта потока в деятельности.

Работа выполнялась на кафедре общей психологии МГУ. С 1998 г. проходит в рамках работы временного исследовательского коллектива по гранту Российского Фонда

Фундаментальных Исследований №99-06-80159 (тема: «Влияние информационных технологий на личность») под руководством к.п.н. А.Е.Войскунского. В 2001 году - в рамках самостоятельного гранта РФФИ №01-06-06032

Апробация работы: Материалы диссертации докладывались на

1) Первой Международной конференции «Интернет. Общество. Личность.» (1999
г.).

  1. Второй Всероссийской конференции «Интернет и современное общество» (1999).

  2. Второй Всероссийской конференции по экологической психологии (2000)

  1. Седьмой Международной летней школе по когнивным наукам (2000).

  2. Междисциплинарном семинаре «Информационное общество: экономика, социология, психология, политика и развитие Интернет-коммуникаций (2000, 2001).

  3. Международной конференции студентов и аспирантов «Ломоносов - 2001»

7) Конференции «Социальные и психологические последствия информационных
технологий» () (2001).

  1. Четвертой ежегодной конференции «Построение стратегического общества через науку и образование» (2001).

  2. Заседании кафедры общей психологии факультета психологии МГУ (2001).

По теме диссертации опубликовано 12 печатных работ:

  1. Интернет: воздействие на личность// Гуманитарный Интернет/ п.р. Войскунского А.Е. - М., "Можайск-Терра", 2000. - с. 11-39 (в соавт. с Бабаевой Ю.Д., Войскунским А.Е.)

  2. Методы полевого исследования хакеров// Вторая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы.(Москва, 12-14 апреля 2000 г.) М: Экопсицентр РОСС. - с. 265-266

  1. Интернет и трансформация личности// Тезисы докладов 2-й Всероссийской конференции «Интернет и современное общество». С-Петербург, 1999. С. 45-47 (в соавт. с Войскунским А.Е.)

  2. Интернет и личность // Тезисы докладов Международной конференции «Интернет. Общество. Личность» С.-Петербург, 1999. С.304-305. (в соавт. с Бабаевой Ю.Д., Войскунским А.Е.)

5. Attitudes towards computer hacking in Russia// 'Cybercrime: Law Enforcement,
Security and Surveillance in the Information Age'. London, - Routledge.2000. Pp. 54-86 (в
соавт. с Бабаевой Ю.Д., Войскунским А.Е.)

6. Информационные технологии: воздействие на личность // Тезисы
Всероссийской конференции «Психология созидания». Том 7, Выпуск 2. Казань. - 2000. с.
29-31.

  1. Психологические последствия применения информационных технологий // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1999. Nol. С.87-88.

  2. Психологическое исследование хакерства// Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции Психология XXI века (под ред. А. А. Крылова) СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2001. - 472 с. ее. 209-210.

  1. Психологическое иследование хакеров// Материалы Международной конференции студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов». Выпуск 6. Издательство Московского Университета. 2001. с. 305-306.

  2. Анализ представлений о мотивации хакеров// Материалы международной Интернет-конференции «Социальные и психологические последствия применения информационных технологий». Под ред. А.Е Войскунского. М. 2001.С.47-58.

  3. Метод онлайнового психологического эксперимента/ЛГезисы конференции «Социальные и психологические последствия применения информационных технологий». Материалы международной Интернет-конференции «Социальные и психологические последствия применения информационных технологий». Под ред. А.Е Войскунского. М. 2001.С.253-262. (В соавт. с Бабаниным Л.Н.)

12. Онлайновый эксперимент как психологический метод//Тезисы докладов VIII
конференции Ассоциации научных и учебных организаций - пользователей статей
передачи данных "RELARN". 2001. Изд-во Самарский Университет, (в соавт. с
Бабаниным Л.Н.). С. 150-154.

Подобные работы
Вагапова Наталья Александровна
Структурные особенности психологического механизма самоуправления деятельностью (На примере учебной и профессиональной деятельности)
Семина Наталья Эдуардовна
Гендерная идентификация как психологический механизм регуляции поведения (На примере подростков)
Петров Иван Петрович
Рефлексивный механизм психологической готовности личности к самоопределению (На примере старшеклассников)
Дергачёва Евгения Владимировна
Роль "чувствительности к проблеме" в структуре инновационной деятельности (На примере Республики Казахстан)
Николаев Алексей Николаевич
Психическая адаптация человека к усложненным условиям деятельности (на примере адаптации спортсменов к условиям соревнований)
Бычков Анатолий Васильевич
Знаковое опосредствование учебной трудовой деятельности (на примере художественно-прикладных видов труда)
Амаатов Максим Игоревич
Становление толерантного сознания личности в процессе совместной деятельности : На примере КВН-движения
Дондуков Сергей Цыреторович
Потребность в безопасности как условие психологической готовности личности к деятельности (На примере студентов железнодорожного вуза)
Клименченко Ольга Николаевна
Когнитивные и личностные детерминанты успешности мыслительной деятельности : На примере решения малых творческих задач
Прыгина Ирина Леонидовна
Проявление особенностей когнитивного и метакогнитивного опыта личности в субъектной регуляции деятельности : на примере структуры "модели субъективно значимых условий"

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net