Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Бояркин Михаил Юрьевич. Ценностно-мотивационная типология личности в сфере государственной службы : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Бояркин Михаил Юрьевич; [Место защиты: Гос. ун-т - Высш. шк. экономики]. - Москва, 2008. - 183 с. : ил. РГБ ОД, 61:08-19/29

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 4

Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования личности государственных служащих

1.1. Психологические особенности профессиональной 16
деятельности и личности государственных служащих

  1. Основные принципы изучения профессиональной среды 16 государственных служащих

  2. Анализ профессионально важных качеств личности 22 государственных служащих

1.2. Теоретико-методические подходы к исследованию 33
ценностных приоритетов и ведущей мотивации личности

  1. Теоретические основы изучения ценностно-мотивационных 33 особенностей личности

  2. Теория ценностей индивидуального уровня Ш.Шварца и 37 В.Билски

  3. Конструкты внутренней и внешней мотивации личности в 42 теории Э.Деси и Р.Райана

1.3. Теоретические основания взаимосвязи ценностей и 52
мотивации с другими особенностями личности

  1. Ценностно-мотивационные особенности и жизненный путь 52 личности

  2. Ведущая мотивация и характеристики личности 58

  3. Ценностные приоритеты, уровень психологического 61 благополучия и система самоидентификации личности

1.4. Методологические основы ценностно-мотивационной 65
типологии личности

1.4.1. Гипотезы исследования 76

Глава 2. Эмпирическое исследование цениостно-мотивационных типов личности государственных служащих

2.1. Методика исследования 78

  1. Характеристика выборки 78

  2. Инструментарий исследования 79

  1. Опросник Ш.Шварца для изучения ценностей на 79 индивидуальном уровне

  2. Оценка мотивации (Assessment of motivation) 80

  3. Калифорнийский психологический опросник Х.Гоуха (CPI) 82

  4. Матрица инструментальности стремлений Р.Эммонса 86

  5. Шкала психологического благополучия К.Рифф 87

  6. Тест М.Куна и Т.Макпартленда «Кто Я?» 88

2.1.2.7. Цветовой тест М.Люшера 88
2.1.3. Процедура исследования и анализ результатов 89

  1. Результаты исследования ценностных приоритетов и 91 мотивации личности государственных служащих

  2. Психологические различия государственных служащих с 98 разной ведущей мотивацией и ценностными приоритетами

  3. Взаимосвязь ведущей мотивации и ценностных приоритетов с 117 другими особенностями личности государственных служащих: характеристики личности, уровень благополучия и система самоидентификации

  4. Результаты разработки теоретико-эмпирической типологии 124 личности в сфере государственной службы

Выводы исследования 130

Заключение 135

Список использованных источников и литературы 140
Приложения

Введение к работе:

Актуальность проблемы исследования.

Изменения, происшедшие в России за последние десять лет, обусловили
необходимость укрепления государственности, а значит, повышения
эффективности работы государственной службы. Успешность проводимых
реформ во многом зависит от состояния механизма управления и качества
кадров государственной службы. Адекватность дальнейших преобразований
в той или иной степени связана и с личностными качествами управленцев. В
этих условиях государственная служба должна стать привлекательной для
талантливых и инициативных людей, а к служащим, участвующим в
принятии ответственных государственных решений и занимающим
официально признаваемое привилегированное положение, должны
предъявляться высокие психологические и нравственные требования.
Проблемам кадровой политики, профессионального отбора и
профессиональной аттестации, повышению компетентности,

профессионализма и личностного развития государственных служащих посвящено множество научных публикаций (Марков В.Н., 2004; Кибанов А.Я., 2004; Кириллов А.Л., 2005; Цуркер К., 2005; Рудой В.В., 2005; Павлова Л.Г., 2005; Овчаренко Р.К., 2005; Кузнецов С.Г., 2005 и др.).

Высокий интерес к личности государственных служащих, с одной стороны, обусловлен необходимостью развития кадров государственной службы, с другой стороны, наличием кризисных явлений в системе управления. Согласно результатам исследований, общество, в целом, испытывает недоверие к государственным органам, подозревая управленцев в «корысти», «бюропатологии», «бесцельности», «закрытости» и «шаблонности» (Бойков В.Э., 2003; Субочев Н.С., 2005). Это резко контрастирует с тем, что основная цель государственной службы заключается в служении государству и обществу, а государственный служащий должен на высоком профессиональном уровне исполнять служебные обязанности, защищать права и свободы человека и гражданина,

осуществлять профессиональную деятельность в рамках закона, соблюдать нормы служебной и профессиональной этики.

Возникают вопросы — каковы профессионально важные особенности личности государственного служащего и, основной, соответствуют ли цели и установки государственной службы жизненным принципам управленца? Согласно результатам многочисленных исследований - не всегда (Рудой В.В., 2005; Субочев Н.С, 2005 и др.). Одна из основных причин такого несоответствия заключается в низкой мотивации и ориентации личности государственных служащих не на содержание труда, а на получение высокого социального статуса, властных полномочий, материального благополучия и социальной защищенности. Эти причины служат существенным препятствием для уже затянувшегося реформирования государственной службы (Якобсон Л.И., 2002; Бойков В., 2003; Шуваева В.В., 2005; Субочев Н.С, 2005; Долгополова О.А., 2007; Зиновьева Д.М., 2007 и др.).

Ценностные приоритеты и ведущая мотивация личности государственных служащих, таким образом, определяют специфику проблемного поля и существенно влияют на эффективность работы органов управления. Продуктивным может оказаться подход, рассматривающий взаимосвязь мотивации и ценностей (Патяева Е.Ю., 1983; Чугунова Э.С, 1984). Учет ценностно-мотивационных особенностей личности при профессиональном отборе, аттестации, планировании карьеры, подготовке государственных служащих к изменениям позволит более качественно решать задачи, которые стоят перед современной государственной службой. В этих условиях актуальна разработка ценностно-мотивационной типологии, которая, с одной стороны позволит систематизировать и конкретизировать представления о профессионально важных качествах личности в сфере государственной службы, с другой - быстро и достоверно оценивать потенциал личности государственного служащего и прогнозировать успешность его деятельности на рабочем посту.

Состояние и степень разработанности проблемы исследования.

Активное обращение отечественной психологии к личности государственного служащего (Битуева А.В., 2000; Деркач А.А., 1999; Мурашко С.Ф., 2000; Новосельская И.Б., 2000; Паирель СВ., 1997; Панарин И.А., 2002; Хайдов С.К., 2007 и др.), изучение особенностей его деятельности (Долгова Н.В., 2000; Маркин В.Н., 2006; Федоркина А.П., 2006; и др.), профессионально важных качеств (Асеев В.Г., 1998; Маркова А.К., 1996; Съедина СИ., 1998), продуктивного личностно-профессионального развития (Агапов B.C., 1999; Анисимов О.С, 2002; Асеев В.Г., 2001; Реан А.А., 2002; Селезнева Е.В., 2004 и др.), развития профессионализма государственных служащих (Анисимов С.А., 2000; Гусева А.С, 1997; Деркач А.А., 2000; Зазыкин В.Г., 2000; Кричевский Р.Л., 1998; Лаптев Л.Г., 1995; Маркова А.К., 1999; Панасюк А.Ю., 1990; Съедин СИ., 1996; Синягин Ю.В., 2000; Яблокова Е.А., 2000 и др.), оценки эффективности профессиональной деятельности государственных служащих (Газиева И.И:, 2004; Клищ Н.Н., 2004 и др.) значительно расширили представление о предмете исследования. Однако, научных работ, относящихся к непосредственному изучению мотивации и ценностей личности государственных служащих недостаточно (Асеев В.Г., 2001; Битуева А.В., 2000; Гусева Г.А, 1999; Катаева Л.И., 2001; Комаров; М.С., Корнилова Н.Б., 2002 и др.). На практике работникам кадровых служб при осуществлении мероприятий кадровой политики приходится руководствоваться законодательными и правовыми актами, а не результатами научных исследований личности государственных служащих. Поскольку в диссертационной работе рассматривается взаимосвязь мотивации с ценностями личности, огромное значение в ' построении теоретических основ работы имели результаты исследований, посвященных именно этой проблематике (Леонтьев Д.А., 1996; Патяева Е.Ю:, 1983; Макклелланд Д., 2007; Нюттен Ж., 2004; Шварц ILL, 1987). При этом особое внимание уделено эмпирическим исследованиям ценностей и мотивации,

выполненным в русле оригинальных теорий с применением авторских методик.

Ш.Шварц разработал методический инструмент (Schwartz S.H., 1987), который позволяет выявить не только различия в ценностях людей, принадлежащих к разным культурам, но также зафиксировать значительное сходство в проявлениях базовых ценностей людей в разных странах (Schwartz S., Bardi А., 2001); выявить связи индивидуальных ценностей личности с ценностями, связанными с работой, и тем смыслом, который вкладывают в нее люди (Ros М., Schwartz S., Surkiss S., 1999); с уровнем тревожности (Schwartz S., Sagiv L., Boehnke К., 2000); с субъективным благополучием личности (Sagiv L., Schwartz S., 2000); с поведением (Bardi А., Schwartz S., 2003), а также с личностными характеристиками людей (Roccas S., Sagiv L., Schwartz S., Knafo A., 2002).

Авторская методика «Оценка мотивации» (Chirkov V., Deci E., 1999) была использована в таких сферах жизнедеятельности, как спорт и физическая культура (Vallerand R.J., Losier G.F., 1999; Vansteenkiste М., 2003; Reeve J. 1996 и др.), медицина и здравоохранение (Sheldon К.М., Williams G.C., Joiner Т., 2003 и др.), организационное поведение (Gagne М., Senecal С.В., Koestner R., 1997; Richer S.F., Vallerand R.J. 1995 и др.). Роль мотивации изучалась и в рамках общепсихологических проблем: потребности личности (Baard P.P., Deci EX., Ryan R.M., 2004), самооценка личности (Kernis M.H., Paradise A.W., 2002), стили саморегуляции (Hayamizu Т., 1997; Vallerand R.J., Bissonnette R., 1992), устремления и цели личности (Schmuck P., Kasser Т., 2000; Vansteenkiste M., Simons J., Lens W., 2005 и др.), психологическое благополучие (Ryan R.M., Deci EX., 2000). На основе материалов этих исследований, рассматривается возможность построения эмпирически-выверенной типологии личности на основе ценностных приоритетов и ведущей мотивации.

Типологии личности на основе различий в ценностях в отечественной и зарубежной психологии конструировались преимущественно с учетом

направленности на какую-либо доминирующую ценность или группу ценностей (Рейсе С, 2004; Фромм Э., 2003; Шпрангер Э., 1982; Лазурский А.Ф., 1995; Фельдштейн Д.И., 2005 и др.). Мотивы стали основой для типологий личности в работах В.Э.Мильмана (1987), М.Аптера (1987), Д.Макгрегора (1960) и др. В психологических исследованиях типология как метод была использована при изучении профессиональной деятельности руководителя, инженера, рабочего, ученого (Журавлев А.Л., 1976; Чугунова Э.С., 1984; Ядов В.А., 1988 и др.): Однако, типологии личности на основе ценностно-мотивационных приоритетов в сфере государственной службы представлены только социологией (Васильев М.Е., 2004; Субочев Н.С., 2005; Терещук Е.А., 2006 и др.).

Актуальность проблемы и ее недостаточная научная разработанность предопределили объект, предмет, цели и задачи диссертационного исследования.

Цель: разработать теоретико-эмпирические основы ценностно-мотивационной типологии личности в сфере государственной службы.

Объект: психологические особенности личности государственных служащих.

Предмет: ценностно-мотивационные особенности личности как основа типологии личности в сфере государственной службы.

Основная гипотеза исследования: взаимосвязи ведущей мотивации, ценностных приоритетов и других профессионально важных особенностей личности представляют собой принципиально отличные друг от друга типы личности государственных служащих.

Частные гипотезы:

ценности и мотивация государственного служащего взаимосвязаны с психологическими характеристиками личности (Х.Гоух), уровнем благополучия (К.Рифф) и системой самоидентификации (М.Кун и Т.Макпартленд);

ценностные приоритеты и ведущая мотивация являются типообразующими характеристиками личности государственных служащих;

ценностно-мотивационные типы связаны с актуальным состоянием личности (М.Люшер).

Цель и гипотезы определили ряд задач исследования:

  1. Выделить и исследовать профессионально важные качества личности государственных служащих;

  2. Изучить теоретико-методологические подходы и понятия в исследовании ценностей и мотивации личности;

  3. Провести теоретический анализ связи ценностей и мотивации с другими аспектами личности;

  4. Рассмотреть теоретические закономерности и эмпирические основания построения типологии личности;

  5. Определить методы исследования ценностей, мотивации, личностных характеристик, уровня благополучия и системы самоидентификации личности государственных служащих;

  6. Провести эмпирическое исследование ценностей, мотивации, личностных характеристик, уровня благополучия и системы самоидентификации государственных служащих;

  7. Определить характеристики личности государственных служащих с различными ценностными приоритетами и мотивацией;

  8. Изучить взаимосвязь ценностей и мотивации с уровнем благополучия и системой самоидентификации государственных служащих;

  9. Систематизировать результаты и выделить ценностно-мотивационные типы в сфере государственной службы;

  10. Разработать научно-практические рекомендации с учетом выявленных психологических особенностей государственных служащих различных ценностно-мотивационными типов.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: системный анализ профессиональной деятельности и личности профессионала (В.Д.Шадриков, В.П.Зинченко); методология построения и применения типологического подхода в психологии личности (К.А.Абульханова, Е.Б.Старовойтенко); теория внутренней и внешней мотивации (Э.Л.Деси, Р.М.Райан); теория универсального содержания и структуры ценностей (Ш.Шварц); теория психологического благополучия (К.Рифф); понимание и измерение личностных особенностей (Х.Гоух) и особенностей самоидентификации (М.Кун, Т.Макпартленд).

Методы исследования. В исследовании использовались: теоретико-методологический анализ, системный анализ, типологический метод, обобщение и интерпретация научных данных. Эмпирические методы исследования: опросник «Оценка мотивации» (Chirkov V., Deci Е., 1999), опросник Ш.Шварца для изучения ценностей на индивидуальном уровне (Schwartz S.H., 1987), Калифорнийский психологический опросник Х.Гоуха (CPI) (Gough H.G., 1996), шкала психологического благополучия К.Рифф (Ryff CD., 1995), тест М.Куна и Т.Макпартленда «Кто Я?» (Кун М., Макпартленд Т., 1984), матрица инструментальности стемлений Р.Эммонса (Эммонс Р., 2004), цветовой тест М.Люшера (Luscher М., 1970).

Обработка и анализ результатов эмпирического исследования осуществлялись с использованием статистического пакета SPSS 11.5., применялись такие процедуры вторичной статистической обработки как критерий Колмогорова-Смирнова, t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ Спирмена, факторный анализ и множественный регрессионный анализ.

Эмпирическую базу исследования составили результаты психодиагностического обследования, проведенного в Волгоградской области на базе Волгоградской академии государственной службы (162 государственных служащих областной администрации и федеральной гражданской службы).

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивается
исходными общеметодологическими принципами; адекватностью
выбранных и разработанных методов исследования; надежностью и
верифицируемостью эмпирических данных; достаточной

репрезентативностью выборки; валидностью и адекватностью методов статистической обработки и содержательной психологической интерпретацией эмпирических результатов исследования.

Основные результаты и их научная новизна заключаются в следующем:

  1. Разработан теоретико-методический подход к личности, в котором личность анализируется по схеме «ценность - мотивация -личностные характеристики». В данном случае ценностные приоритеты и ведущая мотивация рассматриваются в качестве основных профессионально важных и типообразующих аспектов личности государственных служащих;

  2. В структуре ценностей государственных служащих выявлены разные ценностные приоритеты (по Ш.Шварцу): ценности «самореализации» («самостоятельность», «благожелательность»), ценности «группового самосохранения» («власть», «конформность», «универсализм», «традиционализм») и ценности «индивидуального самосохранения» («стимулирование», «безопасность»);

  3. Обнаружены три варианта ведущей мотивации государственного служащего (по Э.Деси и Р.Райану): внутренняя мотивация (поведение личности инициируется и регулируется самой личностью), внешняя мотивация (поведение личности инициируется и регулируется субъективным отражением личностью объективных условий) и амотивация (поведение личности инициируется и регулируется объективными условиями);

  4. Выявлены взаимосвязи ценностных приоритетов и ведущей мотивации с другими особенностями личности: характеристиками

личности (Х.Гоух), уровнем благополучия (К.Рифф) и системой самоидентификации (М.Кун и Т.Макпартленд);

Выявлены и описаны три типа государственных служащих на основе различных взаимосвязей типообразующих характеристик: ведущей мотивации и ценностных приоритетов личности:

  1. «служащий по призванию»: внутренне мотивированный, предпочитает ценности «самореализации», обладает личностными характеристиками: энергичность, ответственность, уверенность в себе, энтузиазм, открытость чувств;

  2. «служащий ради привилегий»: внешне мотивированный, предпочитает ценности «группового самосохранения», обладает личностными характеристиками: заинтересованность во мнении окружающих, конформизм, осмотрительность, отсутствие склонности к новаторству;

  3. «служащий-исполнитель»: амотивирован, предпочитает ценности «индивидуального самосохранения», обладает личностными характеристиками: косность, репродуктивность в работе, недоверие к другим, безынициативность, высокий уровень тревожности.

Установлено, что среди выделенных трех типов наиболее эффективным является «служащий по призванию», который обладает наиболее высоким уровнем управленческого и лидерского потенциала, интеллектуальной эффективности и благополучия. Наименее эффективным в сфере государственной службы оказался «служащий-исполнитель», проявляющий косность в решении задач, безынициативность и высокий уровень тревожности. «Служащий ради привилегий» успешен в межличностном общении, однако, склонен пользоваться социальными контактами в собственных интересах, практичен, осмотрителен, не способен к новаторству;

7. Составлен «алгоритм» системного и типологического исследования личности государственного служащего, центральным элементом которого являются выделенные ценностно-мотивационные типы личности.

Теоретическая значимость.

В данной работе разработан теоретико-методический подход к личности, в котором личность анализируется по схеме «ценность -мотивация - личностные характеристики» (в отличие от подхода Э.Деси и Р.Райана: «потребность - мотивация - благополучие»). Такая трактовка позволила утвердить ценностные приоритеты и ведущую мотивацию в качестве основных профессионально важных и типообразующих аспектов личности государственных служащих.

В работе получены взаимосвязи ценностей государственных служащих с конструктами внешней мотивации, внутренней мотивации и амотивации, на основе которых разработана ценностно-мотивационная типология личности государственных служащих, включающая три основных типа личности, характеризующихся разными личностными характеристиками, уровнем благополучия и системой самоидентификации: «служащий по призванию», «служащий ради привилегий» и «служащий-исполнитель».

Практическая значимость.

Результаты исследования могут быть использованы для оценки и прогнозирования эффективности работы государственных служащих, а также при подготовке кадров для государственной службы. Выявленная типология может быть основой для исследований, посвященных разработке дополнительных методов диагностики и коррекции ценностно-мотивационных типов личности государственных служащих. Результаты исследования внедрены в учебный процесс переподготовки и повышения квалификации государственных служащих; в работу аттестационных комиссий; в процесс текущего контроля выполнения сотрудниками профессиональных обязанностей, связанных с принятием

ответственных управленческих решений и взаимодействием с клиентами. Положения, выносимые на защиту:

  1. Среди профессионально важных качеств личности государственных служащих основными и типообразующими являются ценности и мотивация, которые взаимосвязаны с личностными характеристиками, уровнем благополучия и системой самоидентификации;

  2. Структура ценностей государственных служащих представленаразными ценностными приоритетами (по Ш.Шварцу): ценности «самореализации» («самостоятельность», «благожелательность»), ценности «группового самосохранения» («власть», «конформность», «универсализм», «традиционализм») и ценности «индивидуального самосохранения» («стимулирование», «безопасность»);

  3. Существует три варианта ведущей мотивации государственного служащего (по Э.Деси и Р.Райану): внутренняя мотивация (поведение личности инициируется и регулируется самой личностью), внешняя мотивация (поведение личности инициируется и регулируется субъективным отражением личностью объективных условий) и амотивация (поведение личности инициируется и регулируется объективными условиями);

  4. Внутренне, внешне мотивированные и амотивированные государственные служащие отличаются различной степенью проявления личностных характеристик (по Х.Гоуху): внутренне мотивированная личность характеризуется высокой степенью проявления «ответственности», «гибкости», «интеллектуальной эффективности» и т.д.; внешне мотивированный государственный служащий обладает высокими показателями по шкале «хорошее впечатление»; амотивированная личность демонстрирует низкие показатели по шкалам «гибкость», «чувство благополучия» и высокие значения по шкале «самоконтроль»;

  5. Ценности личности взаимосвязаны с уровнем благополучия (по К.Рифф)

и системой самоидентификации личности государственного служащего (по М.Куну и Т.Макпартленду): ценности «самореализации» взаимосвязаны с высоким уровнем благополучия, в системе самоидентификации преобладают отождествления со сферой увлечений; ценности «группового самосохранения» отрицательно взаимосвязаны с «управлением ситуацией», «позитивным отношением к другим», система самоидентификаций связана с социальным статусом и социальными ролями; ценности «индивидуального самосохранения» взаимосвязаны с низким уровнем психологического благополучия, система самоидентификации диффузная;

6. Взаимосвязи ценностных приоритетов с внешней, внутренней мотивацией и амотивацией образуют три ценностно-мотивационных типа личности государственного служащего: у «служащего по призванию» внутренняя мотивация взаимосвязана с ценностями «самореализации»; у «служащего ради привилегий» внешняя мотивация взаимосвязана с ценностями «группового самосохранения»; у «служащего-исполнителя», амотивация взаимосвязана с ценностями «индивидуального самосохранения». Данные типы объединяются в типологию, которая указывает на различные способы личностного обеспечения профессиональной деятельности государственных служащих. Структура диссертации Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка

литературы, включающего 209 наименований, из них 72 на английском

языке, и шести приложений. Текст диссертации изложен на 158 страницах.

Работа содержит 20 таблиц и 6 рисунков.

Подобные работы
Нерсесьянц Лиана Георгиевна
Типология "образов Я" личности руководителя
Егунова Екатерина Викторовна
Типология структурной интеграции самосознания личности
Кудаева Лариса Александровна
Влияние религиозно-нравственных представлений на духовную сферу личности младшего школьника
Никитина Ольга Николаевна
Динамика изменения ценностно-смысловой сферы личности в процессе профессионального становления
Сучкова Татьяна Владимировна
Нравственная сфера личности студентов как субъектов учебно-профессиональной деятельности
Назмутдинов Ризабек Агзамович
Влияние ценностно-потребностной сферы личности на ее осложненные формы поведения
Михеева Ирина Викторовна
Трансформация ценностно-смысловой сферы личности в условиях современной России в контексте исследования правосознания
Насибуллов Камиль Исхакович
Особенности смысловой сферы личности при разрушении ценности собственной жизни
Кубарев Евгений Николаевич
Развитие ценностно-потребностной сферы личности в процессе ее творческой самореализации
Садретдинова Зиляра Велюриевна
Характеристики нравственной и ценностно-смысловой сфер личности в контексте психологической готовности к выбору профессии

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net