Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Педагогическая и возрастная психология

Диссертационная работа:

Чернобродов Евгений Романович. Особенности личности и их коррекция у подростков с делинквентным поведением : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Чернобродов Евгений Романович; [Место защиты: Иркут. гос. пед. ун-т].- Хабаровск, 2008.- 196 с.: ил. РГБ ОД, 61 09-19/21

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Глава 1. Проблема делинквентного поведения и его коррекции в теории

и практике психологической науки 13

1.1. Делинквентное поведение у подростков как форма

поведенческой девиации 13

  1. Личностные особенности подростков с делинквентным поведением 42

  2. Выводы 65

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей личности подростков

с делинквентным поведением 67

2.1. Организация и методы исследования личности подростков

с делинквентным поведением 67

  1. Анализ и интерпретация результатов исследования 76

  2. Выводы 105

Глава 3. Коррекция личностных особенностей подростков

с делинквентным поведением 107

  1. Программа психологической коррекции личностных особенностей подростков с делинквентным поведением 107

  2. Результаты коррекционной работы 124

  3. Выводы 152 Заключение 155 Литература 159 Приложение 174

Введение к работе:

Актуальность темы исследования. Социально-экономические преобразования в России в начале XXI века, наряду с позитивными изменениями в обществе, усилили такие негативные тенденции, как резкое снижение востребованности духовных ценностей, нарастание процессов деформации семьи, социальную и психологическую дезадаптацию детей и подростков, обострение криминальной обстановки и т.д. Данные изменения привели к росту в подростковой среде делинквентных форм поведения, которые нарушают правовые нормы, но не влекут уголовную ответственность из-за их ограниченной общественной опасности (Ковалев А.Г., Кудрявцев В.Н., Реан А.А., Змановская Е.В.).

Изучение феномена делинквентного поведения проводится в рамках различных отраслей науки: криминологии, социологии, психологии, педагогики, медицине. Исследования Г.М. Миньковского, К.Е. Игошева, А.Р. Ратинова посвящены причинам совершения правонарушений. В работах Ю.А. Клейберга, С.А. Беличевой, Е.В. Змановской, Л.В. Яссман рассматриваются механизмы делинквентного поведения и его профилактика у подростков. Проблемы патологических проявлений в поведении делинквентов представлены в научных трудах А.Е. Личко, В.Д. Менделевича, Е.Н. Кондрат, В.А. Гурьевой. Большой вклад в изучение психологических особенностей личности подростков с противоправной направленностью внесли М.А. Алемаскин, Д.И. Фельдштейн, Г.Г. Бочкарева, В.Г. Степанов. В зарубежной психологии различные аспекты делинквентного поведения отражены в исследованиях А. Айхорна, А. Коэна, А. Фер-нхейма, П. Хейвена и др.

В настоящее время в связи с распространенностью и «омоложением» преступности в молодежной среде большое значение имеет изучение личностных особенностей подростков как детерминант противоправного поведения. С точки зрения личностного подхода (Ананьев Б.Г., Асмолов А.Г., Мясищев В.Н. и др.), особенности личности подростков с делинквентным поведением необходимо рассматривать во взаимосвязи с внутренними и внешними условиями их развития.

Исследование особенностей личности подростков с делинквентным поведением с точки зрения мотивационно-динамической (анализ проявления потребностей, влечений, мотивов, установок и эмоций, определяющих выбор направленности поведения) и поведенческо-интеракционнистской (взаимодействие между подростком и средой, обществом в целом, социальные установки, поступки) стратегий изучения организации личности позволит определить более эффективные пути воздействия на нее.

Психологические приемы коррекции личностных образований подростков с делинквентным поведением разрабатывали представители разных областей психологии и смежных наук Б.С. Братусь, Р.И. Иманкулов, И.А. Кудрявцев, СИ. Моисеева, СВ. Прокурова и др. Однако поиск таких приемов затруднен, поскольку среди ученых нет единого понимания самого понятия «делин-квентное поведение».

Делинквентное поведение подростков формируется вследствие глубокой деформации правосознания среди молодежи. В правосознании подростков возникают противоречия в связи с несоответствием провозглашаемых в обществе норм и фактическими примерами их реализации и интерпретаций. Если в подростковой среде преобладают не правовые, а псевдоморальные регуляторы поведения, то формируется ее асоциальная направленность. Одним из главных условий предупреждения и профилактики делинквентного поведения подростков, на наш взгляд, выступает направленное воздействие на психологические предпосылки и механизмы его развития.

Таким образом, исследование личностных особенностей подростков с де-линквентным поведением и разработка путей коррекции их негативных проявлений имеет большое теоретическое и прикладное значение. Недостаточная изученность особенностей личности подростков с делинквентным поведением, с одной стороны, и необходимость поиска эффективных приемов их коррекции, с другой стороны, определили выбор темы нашего исследования: «Особенности личности и их коррекция у подростков с делинквентным поведением».

Цель исследования: выявить характерные личностные особенности подростков с делинквентным поведением и разработать программу их коррекции.

Объект исследования: делинквентное поведение подростков.

Предмет исследования: особенности личности подростков с делинквентным поведением и возможность их коррекции в условиях Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей.

Гипотеза исследования. При проведении исследования мы исходили из следующих допущений:

  1. Личность подростков с делинквентным поведением характеризуется деформациями в мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферах, искаженными социальными установками.

  2. Доминирующими негативными особенностями личности подростков с делинквентным поведением являются примитивные, слабодифферен-цированные потребности, неосознаваемые и аддиктивные мотивы, агрессивность, враждебность, тревожность, экстернальный локус контроля и асоциальные ценностные ориентации.

  3. Специальная организованная работа по коррекции личностных особенностей подростков в условиях Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей будет способствовать повышению их адаптационных возможностей и развитию правосознания, если опирается на психолого-педагогическую поддержку, средства регуляции эмоциональных состояний и социально-психологический тренинг. Условием эффективного воздействия на подростков с делинквентным поведением является организация профессионального взаимодействия всех субъектов коррекционного процесса.

Исходя из цели и гипотезы исследования, были поставлены следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме делинквентного поведения.

  1. Выявить психологические особенности личности подростков с делин-квентным поведением и возможности их коррекции.

  2. Разработать и реализовать коррекционную программу, направленную на преодоление негативных личностных особенностей подростков с делин-квентным поведением.

Теоретико-методологической основой исследования являются принципы единства сознания и деятельности, детерминизма, системности (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н.), положения культурно-исторической теории развития психики (Выготский Л.С), подходы в изучении личности Б.Г. Ананьева, А.Г. Асмолова, А.А. Бодалева, В.Н. Мясищева, В.И. Слободчикова. В исследовании личности подростков с делинквентным поведением мы руководствовались теоретическими взглядами С.А. Беличевой, Г.Г. Бочкаревой, Б.С. Братуся, Е.В. Змановской, В.Н. Кудрявцева, А.Е. Личко, А.А. Реана, Д.И. Фельдштейна.

Психолого-педагогическая работа строилась на основе ряда подходов: личностно-ориентированного (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н., Ковалев А.Г. и др.), предполагающего организацию воздействия на поведенческие девиации, исходя из индивидуально-личностных особенностей подростков; личностно-де-ятельстного (Рубинштейн С.Л., Выготский Л.С, Леонтьев А.Н., Ананьев Б.Г.), выражающегося в стимулировании активности подростков посредством организации социально и личностно значимой деятельности. Разработка и реализация программы коррекции личностных особенностей подростков с делинквентным поведением осуществлялась в соответствии с принципами гуманистической психологии, учитывающей оптимистический взгляд на природу человека и ориентированную на побуждение самодвижущих сил развития личности (Маслоу А., Роджерс К., Асмолов А.Г., Гарбузов В.И. и др.).

Методы исследования. Для достижения целей и решения поставленных задач был применен комплекс методов, таких как теоретический анализ научных источников по проблеме исследования, методы получения эмпирических данных, а также психокоррекционные методики. В диагностической части исследования применялись стандартизированные методики («Шкала совестливости» В.М. Мельникова, «Когнитивная ориентация (локус контроля)» Дж. Рот-тера, опросник склонности к отклоняющемуся поведению, диагностика состояния агрессивности А. Басса - А. Дарки, опросник личностной и ситуативной тревожности Ч. Спилбергера - Ю. Ханина, диагностика осознанности различных компонентов мотива А. Ермолина - Е. Ильина, диагностика психических состояний и свойств личности (К. Леонгарда - X. Шмишека, сокращенный вариант ММРІ, 16-факторный опросник Р. Кеттелла), а в коррекционной части разрабатывалась авторская коррекционная программа, в которую вошли комплекс методов регуляции эмоциональных состояний (дыхательная разминка по К. Рудестаму, аутотренинг Е.И. Рогова и Н.Н. Петрова, нервно-мышечная релаксация по Э. Джекобсону, упражнения на визуализацию по Д. Рейнуотеру), психотерапевтические методики В.И. Гарбузова, терапия общения с живой природой, социально-психологический тренинг, дебрифинги, психологическое консультирование, авторская анкета «Личность и общество», беседы. Полученные данные обрабатывались методами первичной и вторичной статистической

обработки результатов эксперимента с помощью программ SPSS (версия 11.5) и Farotb Inc. (версия 1.0.3.193) (проводились факторный анализ по методу выделения главных компонент вращением по методу варимакс, дисперсионный, дискриминантный анализы, тест на проверку «нормального закона распределения», параметрический t-критерий Стьюдента).

Организация и база исследования. Работа проводилась в период с 2002 по 2008 гг. в три этапа. На констатирующем этапе исследования выборка составила 200 человек. Изучались особенности личности подростков, находящихся в следственном изоляторе (СИЗО) 27/1 г. Хабаровска (84 человека) и в Центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей (ЦВСНП) управления внутренних дел по Хабаровскому краю (экспериментальная группа, 23 человека), состоящих на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних г. Хабаровска, Хабаровского района и района им. Лазо Хабаровского края (всего 31 человек), учащихся Хабаровского торгово-экономического техникума (39 человек). Формирующий этап исследования проводился на базе ЦВСНП. В нем приняли участие 23 подростка, 8 воспитателей и 3 инспектора ЦВСНП. Контрольную группу составили учащиеся средней школы № 30 г. Хабаровска (23 человека). Психологическим обследованием были охвачены подростки 12-15 лет.

На первом этапе (2002-2003 гг.) осуществлялось теоретическое обоснование проблемы, выяснялась степень ее изученности, формулировались гипотеза, объект, предмет, задачи исследования, подбирались методы и методики, соответствующие целям и задачам исследования. На втором этапе (2003-2005 гг.) проводилось эмпирическое исследование, которое выявляло актуальность и значимость возможности воздействия на личность подростков с делинквент-ным поведением. Полученные данные позволили разработать комплексную программу по психологическому воздействию на личность подростков с делин-квентным поведением. На третьем этапе (2005-2008 гг.) были систематизированы и проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы, сформулированы выводы, оформлен текст диссертационного исследования.

Достоверность результатов обеспечена опорой на основные теоретические и методологические принципы психологической науки; использованием апробированных и надежных методов, адекватных поставленным целям и задачам исследования; сочетанием количественного и качественного анализа результатов научного исследования, подтвержденного полученным позитивным результатом экспериментальной работой; применением статистических методов обработки данных.

Научная новизна и теоретическая значимость работы состоит в том, что:

  1. Обобщены и систематизированы научные представления о феномене делинквентного поведения современных подростков.

  2. На основе теоретического анализа научной литературы представлена модель личности подростка с делинквентным поведением, состоящая из моти-вационного, эмоционального и ценностно-нормативного компонентов.

  1. Выявлены характерные личностные особенности подростков с делин-квентным поведением. В мотивационном компоненте: ситуационно-импульсный, примитивный, неиерархизированный, аддиктивный характер мотивов, рассогласованность между смыслообразующими мотивами и механизмами целеполагания, преобладание экстернального локуса контроля, проявление аффекта неадекватности, нарушен процесс предвосхищения будущего поступка; в эмоциональном компоненте - выражены агрессивность, враждебность, высокая личностная тревожность, доминируют акцентуации экзальтированного, цикло-тимического и эмотивного типов, паранойяльность, психопатия, низкий уровень волевого контроля; в ценностно-нормативном компоненте -аддиктив-ность, доминирование досуговой активности, конфликтность, низкие адаптационные возможности, пренебрежение к социальным нормам и ценностям, отчужденность, духовная опустошенность, подозрительность к своему ближайшему окружению.

  2. Выделены условия, детерминирующие делинквентную направленность развития личности подростков, к которым относятся аддиктивность, способность к адаптации в асоциальной среде, эмоциональная неустойчивость, латент-ность личностных деформаций, проблемные семьи.

  3. Разработана и апробирована программа коррекции негативных особенностей личности подростков с делинквентным поведением в условиях Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей через воздействие на компоненты мотивационной сферы и регуляцию эмоциональных состояний.

  4. Показано, что специальная психолого-педагогическая подготовка сотрудников Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей способствует оптимизации всего коррекционного процесса.

Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы психологами, педагогами, воспитателями как образовательных, так и закрытых специализированных учреждений; сотрудниками органов внутренних дел, занимающимися проблемами делинквент-ного поведения и его профилактики; при преподавании в вузах курсов «Возрастная психология», «Социальная психология», «Психология девиантного поведения» и спецкурсов по психолого-педагогическим подходам в превентивной психологии.

На основе результатов исследования разработана и апробирована программа по коррекции особенностей личности подростков в условиях Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей. Подготовлены и внедрены в учебный процесс Дальневосточного юридического института МВД России учебное пособие «Делинквентное поведение несовершеннолетних» (г. Хабаровск, 2008), научно-практическое пособие «Профилактика делин-квентного поведения несовершеннолетних в общеобразовательных учреждениях» (г. Хабаровск, 2006) и методические рекомендации «Условия и диагностика мотивации девиантного поведения несовершеннолетних» (г. Хабаровск, 2003). Разработан спецкурс «Психология делинквентного поведения несовершенно-

летних», внедренный в 2006 г. в учебный процесс Хабаровского краевого института переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Положения, выносимые на защиту:

  1. Делинквентное поведение подростков представляет собой разновидность девиантного поведения, детерминируемое деформированными потребностями и примитивными мотивами и реализуемое социально неприемлемыми способами на фоне негативных переживаний.

  2. Характерными психологическими особенностями личности подростков с делинквентным поведением выступают нарушение процесса предвосхищения будущего поступка, подозрительность к своему ближайшему окружению, враждебность, духовная опустошенность, отчужденность, эмоциональная нестабильность, низкий уровень волевого контроля, доминирование примитивных потребностей с неприемлемыми способами их удовлетворения и ад-диктивных мотивов.

  3. Делинквентное поведение подростков обусловлено ограниченностью воспитательного ресурса семьи, дефицитом со-бытийного позитивного участия взрослых, недостатком сценариев правомерного поведения, аддиктивной направленностью подростковой среды, способностью к адаптации в асоциальном окружении.|

  4. Сущность психологической коррекции негативных личностных особенностей подростков с делинквентным поведением в условиях Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей состоит в специальном воздействии на мотивацион-ный, эмоциональный и ценностнонормативный компоненты личности подростков, с использованием социально-психологического тренинга, методов эмоциональной регуляции, психолого-педагогической поддержки при условии профессионального взаимодействия сотрудников органов внутренних дел, воспитателей, педагогов.

Апробация работы. Основные теоретические положения диссертации и результаты исследований докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях и семинарах (2002-2008 гг.), в том числе на международных научно-практических конференциях «Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов» (г. Омск, октябрь 2006 г.) и «Преступность несовершеннолетних: проблемы и пути решения» (г. Москва, август 2003 г.), VII Дальневосточном форуме «Молодежь Востока России: социальное воспитание и сохранение здоровья» (г. Хабаровск, сентябрь 2008 г.), краевом семинаре «Психолого-педагогические аспекты работы инспекторов по делам несовершеннолетних» (г. Хабаровск, сентябрь 2007 г.), городском семинаре «Современные технологии и организационно-управленческие механизмы системы работы по профилактике преступности в образовательном учреждении» (г. Хабаровск, декабрь 2007 г.).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 208 наименований, и приложения. Основной текст диссертации содержит 173 страницы, 25 таблиц и 13 рисунков. Общий объем работы 196 страниц.

Подобные работы
Аптикиева Ляйля Рахматулловна
Коррекция криминогенной направленности личности подростка с отклоняющимся поведением
Симончик Елена Ивановна
Особенности самооценки у подростков-девочек с противоправным поведением и ее коррекция
Рерке Виктория Игоревна
Особенности мотивационно-потребностной сферы личности подростков с наркозависимым поведением
Тагирова Гюльнара Сабировна
Коррекция поведения трудновоспитуемых подростков с рассогласованием отношений (Психолого-педагогические проблемы)
Шабышева, Юлия Евгеньевна
Психологические средства коррекции дезадаптивного поведения подростков
Романов Сергей Анатольевич
Психологические факторы и коррекция отклоняющегося поведения подростков
Мельникова Маргарита Леонидовна
Агрессивное поведение делинквентных подростков: детерминанты и условия коррекции
Антипина Ольга Владимировна
Психологические особенности и структура поведения подростка по взаимодействию с энергетическим потенциалом
Вахромов Евгений Евгеньевич
Психологические особенности самоактуализации подростков с отклоняющимся поведением
Моисеева Светлана Игоревна
Психологические особенности подростков, склонных к девиантным формам поведения в современных социально-экономических условиях

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net