Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Никитина Екатерина Леонидовна. Психологические особенности инициативности и уверенности студентов-медиков и врачей-хирургов : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Никитина Екатерина Леонидовна; [Место защиты: Рос. ун-т дружбы народов].- Москва, 2010.- 203 с.: ил. РГБ ОД, 61 10-19/307

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА I. ИНИЦИАТИВНОСТЬ И УВЕРЕННОСТЬ КАК
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
ВРАЧА-ХИРУРГА
16

  1. Проблема развития личностных качеств в процессе профессионального становления 16

  2. Основные взгляды на проблему уверенности личности 25

  3. Различные подходы к изучению инициативности 37

  4. Инициативность и уверенность как системные свойства личности и модель их полифункционального анализа 43

ГЛАВА И. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ИНИЦИАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ П, VI КУРСОВ И
ВРАЧЕЙ-ХИРУРГОВ
61

2.1. Процедура и методы эмпирического исследования, выборка

исследования 61

2.1.1. Методики диагностики инициативности и уверенности 62

2.2. Особенности корреляционной структуры инициативности студентов-
медиков П, VI курсов и врачей-хирургов 64

2.3. Сравнительный анализ факторной структуры инициативности у студентов-
медиков II, VI курсов и врачей-хирургов 97

2.4. Особенности проявлений мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических переменных инициативности у студентов-медиков П, VI курсов

и врачей-хирургов 104

Выводы по П главе 113

ГЛАВА III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УВЕРЕННОСТИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ II, VI КУРСОВ

И ВРАЧЕЙ-ХИРУРГОВ 120

  1. Особенности корреляционной структуры уверенности студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов 120

  2. Сравнительный анализ факторной структуры уверенности студентов-медиков II, VI курсов и врачей-хирургов 152

  3. Особенности проявлений мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических переменных уверенности у студентов-медиков II, VI курсов и

врачей-хирургов 160

Выводы по Ш главе 170

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 177

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 183

Введение к работе:

Актуальность исследования. Работа врача-хирурга предъявляет постоянно растущие требования к его психической деятельности и профессиональной активности. Инициативность и уверенность, будучи общепрофессиональными свойствами личности, имеют огромное положительное значение для успешного осуществления врачом-хирургом его профессиональных обязанностей. Можно сказать, что уверенность и инициативность цементируют остальные волевые качества. Формирование врача-хирурга - трудный и длительный процесс. Студентам-медикам надо пройти путь сложной внутренней работы по развитию и самовоспитанию личностных качеств, в числе которых важное место занимают инициативность и уверенность.

В связи с этим возникла необходимость раскрытия и тщательного рассмотрения психологических особенностей проявления данных качеств у студентов медицинского вуза и врачей-хирургов как системных свойств личности, включенных в процесс профессионального формирования и развития специалиста. В нашей работе был осуществлен системный анализ многоаспектных проявлений инициативности и уверенности у студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов. Оценка психологической специфики выраженности и внутренних взаимосвязей содержательной и инструментальной сторон инициативности и уверенности у студентов-медиков и врачей-хирургов имеет существенное значение для определения характера реализации рассматриваемых свойств, обусловленного различным содержанием учебной и практической (клинической) деятельности и соответствующими изменениями в профессионально-деятельностных требованиях к личности. На основе такого анализа можно определить пути психологической коррекции инициативности и уверенности в целях оптимизации и активизации профессиональной и учебной деятельности врачей-хирургов как на начальных этапах ее освоения, так и на дальнейших ступенях профессионального роста и совершенствования.

Проблема исследования. Несмотря на наличие ряда работ, в которых изучались инициативность и уверенность, остается много вопросов, касающихся рассмотрения индивидуальных особенностей проявления данных личностных свойств с точки зрения специфики профессиональной деятельности. Не исследовалась индивидуальная специфика выраженности различных составляющих и внутренней структуры инициативности и уверенности врачей-хирургов, продиктованных особенностями их деятельности на различных этапах профессионального становления (как в ходе обучения в медицинском институте, так и в период самостоятельной клинической практики). Не изучены функциональные связи между содержательными и инструментальными аспектами указанных свойств, которые могут варьироваться в зависимости от периода профессионализации врача-хирурга и соответствующего ему характера основной деятельности.

Цель исследования - выявить особенности проявления инициативности и уверенности у студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов, а также осуществить целостный сравнительный анализ специфики внутренней структуры инициативности и уверенности как системных свойств личности и определить особенности их реализации, связанные с влиянием основной (учебной и профессиональной) деятельности на различных этапах профессионализации.

Объект исследования - инициативность и уверенность как системные свойства личности.

Предмет исследования - психологические особенности проявления и структура инициативности и уверенности студентов-медиков II, VI курсов и врачей-хирургов.

Основные гипотезы исследования:

1) индивидуальные особенности проявления содержательно-смысловых и регуляторно-динамических характеристик инициативности и уверенности у студентов-медиков II, VI курсов и врачей-хирургов могут иметь значительные

различия, обусловленные спецификой ситуации обучения и влиянием практической профессиональной деятельности;

  1. профессиональные особенности инициативности и уверенности могут обнаруживаться как в степени выраженности динамических, эмоциональных, регуляторных, целевых, мотивационных, когнитивных, продуктивных и рефлексивных составляющих, так и в специфике психологической структуры данных свойств;

  2. основу психологической специфики инициативности и уверенности на различных этапах профессионального становления врача-хирурга могут составлять различия в соотношении мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических переменных, единство которых определяет своеобразие реализации этих свойств личности;

  3. инициативность и уверенность личности студентов медиков и врачей-хирургов в различной мере подвержены влиянию требований их учебной и профессиональной деятельности.

В соответствии с целью и гипотезами исследования были поставлены следующие задачи:

- проанализировать основные направления в изучении инициативности и
уверенности личности;

- выявить специфику внутренней структуры инициативности и
уверенности студентов-медиков II, VI курсов и врачей-хирургов;

осуществить сравнительный анализ инициативности и уверенности студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов: дать количественную и качественную характеристику мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических составляющих указанных свойств;

раскрыть индивидуальную психологическую специфику проявлений инициативности и уверенности как системных свойств личности студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов во взаимосвязи с особенностями учебной и профессиональной деятельности;

- установить общее и специфическое в реализации инициативного и
уверенного поведения студентами-медиками П, VI курсов и врачами-
хирургами.

Теоретической и методологической основой работы послужили принципы единства личности и деятельности (К. А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.В. Петровский, Н.И. Рейнвальд, С.Л. Рубинштейн и др.); положения о системном характере свойств личности (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, А.Г. Асмолов, А.А. Бодалев, Б.Ф. Ломов, B.C. Мерлин, В.Д. Небылицын, А.В. Петровский, Н.И. Рейнвальд, Д.И. Фельдштейн и др.); модель целостно-функционального анализа активности человека и концепция системно-функциональной организации свойств личности и индивидуальности, разработанные А.И. Крупновым и реализованные в целом ряде исследований (В.И. Байков, З.В. Бойко, СМ. Зиньковская, Г.Н. Каменева, О.И. Ложечка, Е.Н. Полянская, В.П. Прядеин, А.Э. Пятинин, М.А. Селиверстова, Ю.М. Стакина, Н.В. Тучак и др.).

Методы и методики исследования. В работе использовались методы теоретического анализа, наблюдение, тестирование. Для диагностики инициативности и уверенности применялись методики бланковых тестов «Инициативность» и «Уверенность», разработанные А.И. Крупновым. Для обработки результатов исследования применялись статистические методы (корреляционный, факторный анализ, U-критерий Манна - Уитни) с использованием статистического пакета Statistica for Windows 8.0.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- выявлена психологическая структура инициативности и уверенности
личности у студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов. Определена
специфика связей между компонентами данных свойств (установочно-целевым,
динамическим, эмоциональным, регуляторным, продуктивным,
мотивационным, когнитивным и рефлексивно-оценочным), которая отражает
как общие, так и различные особенности функциональной организации

названных характеристик внутри каждого изучаемого свойства, что детерминирует своеобразие их реализации;

- путем сравнения корреляционных и факторных структур
проанализированы особенности реализации инициативности и уверенности,
характерные для испытуемых, находящихся на каждом из выделенных этапов
профессионального становления. В проявлениях инициативности
психологическая специфика выражается в особенностях регуляции, характере
когнитивных представлений и доминирующих побуждений, различиях в
помехоустойчивости и активности осуществления инициативного поведения.
Обнаружена дифференцированность в реализации инициатив, вызываемых
социоцентрическими и личностно значимыми мотивами у врачей-хирургов. В
реализации уверенности раскрытые особенности обусловлены преобладанием
стенических или астенических эмоций, уровнем поведенческой активности,
степенью осознанности сущностной основы этого свойства, характером
осуществления его регуляции, доминированием общественно или личностно
значимой целевой направленности;

- выявлены общие и специфические особенности в проявлении
инициативности и уверенности, затрудняющие их эффективную реализацию у
студентов П, VI курсов и врачей-хирургов. Яркой чертой студентов-медиков VI
курса выступает то, что у них осуществлению инициатив и уверенных
действий, ориентированных на личные интересы и индивидуальную
успешность, препятствуют противоречивость и рассогласованность в
организации инструментальной стороны указанных свойств.
В реализации инициативности общие для студентов обеих групп и врачей-
хирургов трудности заключаются в пассивности саморегуляции, переживании
неуверенности, страха наказания, недостаточной целеустремленности. В
осуществлении уверенного поведения общие для испытуемых всех групп
сложности связаны с недостаточной готовностью к его реализации и
переживанием отрицательных эмоций;

установлены сходство в корреляционной и факторной структуре инициативности личности студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов и недостаточная дифференцированность в выборе побуждений, целей и сферы приложения инициативности студентов-медиков П и VT курсов. Активность в осуществлении инициатив усиливается у студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов за счет социоцентрической мотивации;

обнаружено сходство в корреляционной и факторной структуре уверенности студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов. Общей особенностью испытуемых всех групп является недифференцированность в определении ведущих целей, мотивов и приоритетов в выборе зоны приложения уверенности. Выделены устойчивые закономерности, которые обеспечивают базовую основу функционирования уверенности, активность и постоянство ее проявления на различных этапах профессионального становления врача-хирурга;

- структура уверенности показала бблыпие, чем структура
инициативности, стабильность и устойчивость в организации связей,
раскрывающих закономерности ее активной реализации. Таким образом,
инициативность более подвержена влиянию требований учебной и
профессиональной деятельности.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что осуществленное в нем комплексное рассмотрение инициативности и уверенности как системных личностных образований качественно раскрывает концептуальные основы целостно-функционального подхода к анализу инициативности и уверенности. Эмпирически подтверждены дифференциация и неразрывное единство составляющих мотивационно-смысловой и регуляторно-динамической подсистем в целостной структуре изучаемых свойств личности. Установлена специфика проявления инициативности и уверенности личности у студентов-медиков П, VI курса и врачей-хирургов, детерминированная влиянием основной (учебной и профессиональной)

деятельности на различных этапах профессионализации. В диссертации представлен целостный анализ особенностей психологической структуры инициативности и уверенности, определяющих специфику функционирования данных свойств личности с позиции системно-функционального подхода к изучению личности и индивидуальности. Это вносит существенный вклад в исследование названных свойств в дифференциальной психологии и психологии личности, а также в разработку организационных и методических основ психологического сопровождения студентов-медиков и врачей-хирургов в процессе обучения и профессионального становления. Полученные результаты подтверждают системное многомерное строение черт личности, раскрывающее ее сущностные характеристики. Выделение и обоснование в диссертации психологических особенностей реализации инициативности и уверенности как свойств, связанных с успешностью подготовки и профессиональной деятельностью врача-хирурга, вносит вклад в системные исследования индивидуальности специалиста, востребованные современной психологической теорией и практикой.

Практическая значимость работы определяется тем, что полученные
данные могут быть использованы в лекционных курсах по общей,
дифференциальной, педагогической, возрастной психологии,

психодиагностике, психологии личности, психологии труда и профессионального самоопределения. Теоретические положения и эмпирические результаты могут найти применение в психодиагностике для разработки критериев оценки уровня и особенностей развития профессионально важных качеств специалистов на различных этапах обучения и профессионального становления; в работе практических психологов при составлении программ по диагностике, развитию и коррекции инициативности и уверенности. Ключевые выводы исследования могут применяться при разработке групповых тренингов развития данных свойств личности. Основные положения работы могут быть использованы в психологической теории и

практике профессионального консультирования, практической работе психологов-консультантов и вузовской психологической службы при работе со студентами.

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе
хирургических отделений клинических больниц и НИИ г. Москвы и
Российского государственного медицинского университета Росздрава. В нем
принял участие

161 человек: 58 человек - студенты-медики П курса в возрасте 18-24 лет, 50 человек - студенты-медики VI курса в возрасте 23-25 лет, 53 человека - врачи-хирурги в возрасте 24-42 лет (ординаторы, аспиранты и сотрудники хирургических отделений, выполняющие самостоятельную клиническую работу по этой специальности). Студенты-медики в дальнейшем планируют специализироваться в области хирургии.

Основные этапы исследования.

На первом этапе (2006-2007 гг.) изучались различные подходы к исследованию инициативности и уверенности личности, определялись исходная теоретическая позиция исследования, его методология и методика, формулировались гипотезы, цели и задачи работы, а также осуществлялся сбор эмпирических данных.

На втором этапе (2007-2008 гг.) были проведены сравнительный анализ данных с помощью U-критерия Манна - Уитни и корреляционный анализ, описание и систематизация результатов, раскрыты количественные и структурные особенности мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических переменных инициативности и уверенности.

На третьем этапе (2009-2010 гг.) реализован факторный анализ с целью подтверждения и обобщения обнаруженных общих и специфических особенностей проявлений инициативности и уверенности, систематизированы результаты исследования, даны содержательные психологические

характеристики описанным факторам, сформулированы выводы, оформлена диссертационная работа.

Обоснованность и достоверность основных положений, результатов и выводов работы обеспечиваются реализацией методологических, логико-научных принципов и соблюдением нормативов теоретического и эмпирического исследования. В диссертации использованы методы, доказавшие свою инструментальную состоятельность и надежность, а также способы статистической обработки данных, адекватные целям и задачам работы.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Психологическое строение инициативности и уверенности как
системных свойств личности представляет собой совокупность установочно-
целевых, мотивационных, когнитивных, продуктивных, динамических,
эмоциональных, регуляторных и рефлексивно-оценочных характеристик,
которые обладают спецификой проявления на каждом из выделенных этапов
профессионализации врача-хирурга. В структуре инициативности и
уверенности выявились различия в обеспечении регуляторно-энергетической
базы изучаемых свойств, а также в реализации их активной и адаптивной
функции в общении и деятельности у всех групп испытуемых.

2. Особенности корреляционной и факторной структуры инициативности
студентов-медиков П и VI курсов демонстрируют общность в выборе целей,
побуждений, ориентиров и осознанности, детерминирующих инициативное
поведение и определяющих уровень его активности. Сходным признаком у
студентов-медиков П, VI курсов и врачей-хирургов выступает значительная
роль социоцентрической мотивации в активизации инициативного поведения.

Специфика в реализации инициативности выражается в особенностях взаимодействия поведенческой активности и регуляции с когнитивными представлениями и мотивационной направленностью у всех групп испытуемых. У врачей-хирургов заметна дифференцированность в осуществлении

инициатив, направленных на реализацию социоцентрических и эгоцентрических побуждений, что сочетается с более точным и целесообразным выбором ими определяющих смыслов и ориентиров в соответствии с основными задачами деятельности. Перечисленные особенности проявились и в степени выраженности переменных мотивационно-смысловой и регуляторно-динамической подсистем.

3. В корреляционной и факторной структуре уверенности у студентов-
медиков П, VI курсов и врачей-хирургов отмечена общая
недифференцированность в определении ведущих целей, мотивов и
предпочтений в выборе сферы приложения данного свойства. У студентов-
медиков II курса и врачей-хирургов существенное влияние на проявление
уверенности оказывают положительные эмоции, преобладает общественно
значимая целевая направленность. Существуют устойчивые закономерности,
которые обеспечивают базу функционирования уверенности на различных
этапах профессионального становления врача-хирурга.

Основные различия в реализации уверенности наблюдаются в характере соотношения целевых приоритетов и степени осознанности сути этого свойства с особенностями регуляции и мерой активности и вариативности его проявления. Эти особенности обнаружились и в степени выраженности переменных мотивационно-смысловой и регуляторно-динамической подсистем.

4. Существуют общие и специфические трудности, осложняющие
студентам-медикам П, VI курсов и врачам-хирургам эффективную реализацию
инициативности и уверенности. У студентов-медиков VI курса поведенческая
пассивность, отрицательные эмоции, недифференцированность регуляции и
непонимание сути инициативности и уверенности препятствуют достижению
личных успехов и благополучия. В реализации инициативности общие для
студентов обеих групп и врачей-хирургов трудности заключаются в
пассивности саморегуляции, переживании неуверенности, страха наказания,
недостаточной целеустремленности. В осуществлении уверенного поведения

общие для испытуемых всех групп трудности связаны с недостаточной готовностью к его реализации и переживанием отрицательных эмоций.

5. Исследование одновременно двух свойств у групп испытуемых, находящихся на различных этапах профессионального становления, показало различное влияние процесса профессионализации на их проявление. Структура уверенности демонстрирует большие, чем структура инициативности, устойчивость и стабильность в организации связей, раскрывающих основные закономерности ее эффективной реализации. Инициативность более подвержена влиянию требований учебной и профессиональной деятельности, что выражается в изменении как причин, так и способов ее реализации.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры социальной и дифференциальной психологии филологического факультета Российского университета дружбы народов и на следующих научных конференциях: Межвузовских психологических чтениях студентов, аспирантов и молодых ученых «Психолого-педагогические и эколого-психологические особенности формирования и развития личности в современном обществе» (г. Москва, 18 апреля 2006 г.); Межвузовской научной конференции «Личность в межкультурном пространстве» (г. Москва 24-25 ноября 2006 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Самореализация личности в современных социокультурных условиях» (г. Тольятти, 24-25 октября 2007 г.); Второй Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы психологии в области человеческого фактора» (г. Екатеринбург, 20-22 марта 2008 г.); IV Международной конференции, посвященной 50-летию Российского университета дружбы народов, «Личность в межкультурном пространстве» (г. Москва, 19-20 ноября 2009 г.).

По теме диссертационного исследования опубликовано восемь работ: 5 статей, 3 работы - тезисы. Две статьи опубликованы в научных рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы (229 наименований). Объем диссертации составляет 203 страницы.


© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net