Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Науменко Ольга Владимировна. Проявление когнитивного бессознательного при решении вычислительных задач : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Науменко Ольга Владимировна; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т].- Санкт-Петербург, 2010.- 167 с.: ил. РГБ ОД, 61 10-19/478

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 5

Глава 1. Когнитивное бессознательное как фундаментальная проблема
психологии познания
12

1.1. Изучение бессознательных когнитивных процессов в истории психологии

  1. Проблема осознаваемых и неосознаваемых когнитивных процессов 12

  2. Компьютерная метафора как предпосылка формирования проблемы когнитивного бессознательного 20

1.2. Динамика представлений о когнитивном бессознательном: теории и
эксперименты 24

  1. Когнитивное бессознательное: феномены и противоречия 24

  2. «Новое» когнитивное бессознательное 44

1.3. «Иной» подход к исследованию когнитивного бессознательного:
феноменальные способности савантов 51

  1. Феноменальные способности савантов: попытки теоретического объяснения 51

  2. Альтернативный подход к пониманию феноменальных способностей: проявление когнитивного бессознательного 59

1.4. Неосознаваемая вычислительная способность как проявление
когнитивного бессознательного 64

  1. Влияние установки на проявление неосознаваемой вычислительной способности 64

  2. Феномены когнитивного бессознательного как результат работы идеального познавательного механизма 71

Выводы по главе 1: 83

Глава 2. Методы экспериментального исследования проявлений
когнитивного бессознательного при решении вычислительных задач
85

  1. Обоснование дизайна экспериментального исследования 85

  2. Методика изучения эффектов последействия при решении вычислительных и перцептивных задач 87

Эксперимент 1 («уровень простых задач») 91

Эксперимент 2 («уровень средних по сложности задач») 92

Эксперимент 3 («уровень сложных задач») 93

Эксперимент 4 («уровень сложных задач, дополнительная задача») 95

Эксперимент 5 (перцептивная задача) ч. 97

2.3. Методика изучения прайминг-эффекта при решении вычислительных
задач : 97

Эксперимент 6 («косвенный прайминг») 98

Эксперимент 7 («прямой прайминг») 99

Глава 3. Эффекты последействия и прайминг-эффект: результаты
экспериментального исследования
101

3.1. Эффекты последействия при решении вычислительных и перцептивных
задач 101

Эксперимент 1 («уровень простых задач») 103

Эксперимент 2 («уровень средних по сложности задач») ПО

Эксперимент 3 («уровень сложных задач») 116

Эксперимент 4 («уровень сложных задач, дополнительная задача») 118

Эксперимент 5 (перцептивная задача) 120

3.2. Прайминг-эффект при решении вычислительных задач 121

Эксперимент 6 («косвенный прайминг») 121

Эксперимент 7 («прямой прайминг») 123

3.3. Проявления когнитивного бессознательного при решении
вычислительных задач: обсуждение результатов 124

  1. Эффект повторения правильных ответов 124

  2. Влияние временного интервала на проявление эффекта повторения правильных ответов 127

  3. Влияние типа задачи и уровня эффективности испытуемых на проявление эффекта повторения правильных ответов 128

  4. Время реакции и прайминг-эффект как показатели неосознаваемого различения правильных и ошибочных ответов 131

Выводы 133

Заключение 135

Список литературы 139

Приложение 1 152

Приложение 2 155

Приложение 3 159

Приложение 4 161

Приложение 5 163

Приложение б 164

Приложение 7 166

Введение к работе:

Актуальность темы. Когнитивное бессознательное является одной из наиболее активно разрабатываемых проблем в современной психологической науке (Пиаже, 1996; Hassin, Uleman, Bargh, 2005; Куделькина, Агафонов, 2009; Майерс, 2009). Термином «когнитивное бессознательное» обозначается вся совокупность неосознаваемых когнитивных структур и процессов (KiMstrom, 2008, 2010).

К настоящему моменту феномены неосознанной переработки информации обнаружены практически во всех сферах изучения познавательных процессов. Однако объяснительные концепции, стоящие за экспериментами, противоречат друг другу - некоторые авторы даже предпринимают попытку создать теорию, в* которой все вышеупомянутые явления будут «объединены понятием когнитивного бессознательного и отвергнуты вместе с ним» (Perruchet, Vinter, 2002). Вопрос о том, «является ли бессознательное умным или глупым?» (Loftus, Klinger; 1992), т.е. о том, каковы возможности когнитивного бессознательного в плане сложности, выполняемых им когнитивных операций и объема обрабатываемой' информации, до сих пор остается дискуссионным (Kinoshita, Forster, Mozer, 2008).

Актуальным направлением исследований по проблеме «мощности» когнитивного бессознательного является изучение феноменальной одаренности савантов - людей с отклонениями в психическом развитии, которые, несмотря на свой низкий интеллект, демонстрируют выдающиеся мнемические, художественные, музыкальные и др. способности (Treffert, 2009). Особо выделяется способность к феноменальному счету, позволяющая савантам моментально производить вычисления любой сложности (Сакс, 2010). Высказывается предположение о том, что феноменальные способности (в т.ч. вычислительная), обнаруживаемые в явном виде у савантов, в действительности присущи всем людям, хотя в норме мы не имеем к ним прямого доступа. Возникает необходимость создания экспериментальных процедур, позволяющих проверить эту гипотезу (Snyder, Mitchell, 1999, 2009).

Цель исследования: обнаружить возможность имплицитного (неосознанного) выполнения вычислительных операций разной степени сложности.

Объект исследования: выбор правильного ответа арифметических задач в ситуациях, когда осознанное вычисление может быть произведено лишь частично и когда оно вообще не может быть произведено за отведенное время.

Предмет исследования: проявление имплицитных вычислений в процессе выбора ответа арифметических задач разной степени сложности.

Задачи:

  1. Анализ исследований и методических приемов, демонстрирующих проявления когнитивного бессознательного при решении разного рода когнитивных задач.

  2. Разработка экспериментальных процедур, с помощью которых можно обнаружить неосознанное выполнение вычислительных операций разной степени сложности у людей, не проявляющих эксплицитных феноменальных счетных способностей.

  3. Экспериментальное обнаружение и описание эффектов, указывающих на неосознаваемое различение правильных и неправильных ответов вычислительных задач разной степени сложности.

В качестве теоретико-методологических оснований диссертационного исследования выступали концепция когнитивного бессознательного (Kihlstrom, 2008, 2010; Cleeremans, 2001); концепция эмоционального предвосхищения решения мыслительных задач O.K. Тихомирова (1969, 2002); теория сознания, разрабатываемая в работах В.М. Аллахвердова и его последователей (Аллахвердов, 1993, 2000, 2003; Морошкина, Гершкович, 2008). В основе настоящей работы лежат методологические принципы научного исследования, сформулированные в философии науки (Мамчур, 1975; Овчинников, 1997; Поппер, 2004), прежде всего, принцип независимой проверяемости.

Гипотезы:

  1. Предполагается, что в ситуации, когда у испытуемого нет возможности произвести необходимые вычисления за отведенное время, он все же способен неосознанно отличать правильные ответы от неправильных среди предложенных ему вариантов решения вычислительных задач.

  2. Неосознаваемая оценка правильности решения вычислительных задач может выражаться в различном проявлении последействия правильных и ошибочных ответов.

  3. Предполагается, что различие в эффектах последействия для правильных и неправильных ответов является результатом имплицитных вычислений, а не сознательных подсчетов или запоминания.

  4. Уровень сложности задач может влиять на проявление эффектов, свидетельствующих о неосознаваемых вычислениях.

  5. Предполагается, что независимым способом выявления имплицитных вычислений могут являться различия во времени реакции при выборе правильных и ошибочных ответов.

  6. Введение дополнительной задачи будет способствовать проявлению эффектов, , свидетельствующих о неосознаваемых вычислениях.

  7. Предъявление неосознаваемой подсказки может влиять*на частоту и скорость выбора правильных ответов вычислительных задач при условии, что эксплицитные вычисления испытуемым не производятся.

Методы исследования

Были разработаны экспериментальные процедуры, направленные на выявление эффектов последействия. В ряде экспериментов варьировались степень сложности предъявляемых задач и временной интервал между их первым и повторным предъявлениями. В качестве основных фиксируемых показателей использовались частота и время реакции повторного выбора правильных и ошибочных ответов. Также были проведены эксперименты, основанные на парадигме прайминга.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечиваются независимой проверкой выводов в различных экспериментальных условиях. В специально организованной серии экспериментов получено опровержение альтернативных интерпретаций. Планирование эмпирического исследования проводилось в соответствии с требованиями к организации эксперимента.

Достоверность и надежность полученных результатов также обеспечивается применением, методов статистического анализа данных. Использующиеся при обработке результатов методы математической статистики отвечают специфике полученных данных. Использовались многофакторный дисперсионный анализ, одновыборочный ^-критерий Стьюдента, Г-критерий Вилкоксона, критерий нормальности Колмогорова-Смирнова.

Положения, выносимые на защиту:

  1. Если при решении вычислительных задач человек не способе» осознанно провести необходимые вычисления, он все равно неосознанно отличает в предложенных вариантах правильный ответ от неправильного (проявление когнитивного бессознательного).

  2. Неосознаваемая оценка правильности решения проявляется в эффекте повторения выбора правильных ответов, даже если человек реально вычислений не производит, но' предполагает, что за отведенное время вычисление ответа на эксплицитном уровне хотя бы приблизительно возможно.

  3. В* задачах, где испытуемый заведомо не предполагает эксплицитного вычисления ответа за отведенное время, имплицитные вычисления все равно производятся, что выражается в изменении времени реакции ответов при введении дополнительной эксплицитной задачи или прайминга.

  1. Разработанный дизайн исследования, с помощью которого выявляется эффект повторения правильных ответов, позволяет изучать эффекты последействия при решении не только вычислительных, но и иных когнитивных задач (сенсорных, перцептивных и др.).

Научная новизна

  1. В целях исследования разработана авторская экспериментальная процедура, позволяющая изучать процессы неосознаваемой оценки правильности решения вычислительных задач.

  2. С помощью оригинального методического приема экспериментально обнаружен эффект, свидетельствующий о существовании неосознаваемых вычислений: совершая выбор ответа сложной арифметической задачи и не имея возможности произвести необходимые вычисления за отведенное время, испытуемый при последующем предъявлении этой же задачи имеет тенденцию повторить сделанный ранее правильный выбор.

  3. Проведено исследование границ эффекта. Выявлены факторы, влияющие на степень его выраженности: временной интервал между- сериями, степень сложности задач. Показано, что разработанный дизайн исследования' позволяет' изучать эффекты последействия на материале широкого спектра когнитивных задач.

  4. В целях независимой проверки гипотезы о неосознаваемых вычислениях проведено исследование на основе модифицированной парадигмы прайминга.

Теоретическая значимость диссертационного исследования;

Рассматривается вопрос о сложности и объеме производимой когнитивным бессознательным переработки информации. Результаты, которые были получены в диссертационной работе, подтверждают предположения, сформулированные в концепции В.М. Аллахвердова (2000).

Настоящее исследование дает основания утверждать, что человек способен на- неосознаваемом уровне решать вычислительные задачи разной степени сложности. Обнаружен эффект повторения правильных выборов, а также, различия во времени реакции при выборе правильных или ошибочных ответов вычислительных задач в ситуации, когда эксплицитные вычисления испытуемым фактически не производятся. Таким образом, в диссертационной работе теоретически обосновано и эмпирически показано, что человек способен

производить имплицитные вычисления, подобные тем, которые проявляются у людей, обладающих феноменальной счетной способностью.

Практическая значимость диссертационного исследования

Полученные в диссертационном исследовании результаты предлагают основу для разработки методов обучения, благодаря которым станет возможным использование потенциала бессознательной сферы человека посредством развития его собственной сознательной активности, а не посредством манипулятивных техник.

Основные выводы, полученные в работе, могут использоваться при чтении курсов общей и когнитивной психологии, а также при проведении практических занятий со* студентами. Результаты исследования внедрены в.. учебный, курс «Экспериментальная, психология сознания» на факультете психологии Санкт-Петербургского государственногоуниверситета.

Апробация-результатов исследования

По теме диссертации были сделаны доклады-и опубликованы материалы на Международной межвузовской научно-практической, конференции «Психология XXI века» (Санкт-Петербург, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010); Научно-практической конференции «Психея-форум 2006» (Самара, 2006); Международной научной конференции «Psychology in the New Europe: Methodology and Funding» (Краков, 2005); II международной конференции по когнитивной науке (Санкт-Петербург, 2006); I Всероссийской конференции «Психология сознания: современное состояние и перспективы» (Самара, 2007); IV всероссийской съезде РПО (Ростов-на-Дону, 2007); III международной конференции по когнитивной науке (Москва, 2008); Всероссийской межвузовской конференции «Психология - наука будущего» (Москва, 2008); IV международной научно-практической конференции «Психология XXI века» ЛГУ им. А.С. Пушкина (Санкт-Петербург, 2008); III Всероссийской научно-практической конференции «Психология когнитивных процессов» (Смоленск, 2009); Международной научной конференции «Ананьевские чтения—2009: Современная психология: методология, парадигмы, теория» (Санкт-Петербург, 2009); Отчетной

конференции о результатах научных исследований факультета психологии СПбГУ (Санкт-Петербург, 2008, 2009, 2010).

Содержание работы отражено в 19 публикациях, в т. ч. в статье в издании, рецензируемом ВАК. Диссертационное исследование поддержано грантом Комитета по науке и высшей школе «Субсидии для молодых ученых и кандидатов наук СПб» № 1.8/28-04/009.

Работа обсуждалась на заседании кафедры общей психологии факультета психологии СПбГУ (май 2010).

Структура и объем работы

Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений общим объемом 167 страниц. Основное содержание диссертации изложено на 151 странице. Текст содержит 47 таблиц. Список литературы составляет 144 наименования, из них 88 на иностранных языках.


© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net