Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Коррекционная психология

Диссертационная работа:

Асламазова Лилия Артуровна. Детско-родительские отношения в замещающих семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.10 / Асламазова Лилия Артуровна;[Место защиты: Санкт-Петербургском государственном университете].- Санкт-Петербург, 2012.- 24 с.

смотреть введение
Введение к работе:

Актуальность исследования. Проблема замещающей семьи как института воспитания, развития и социальной адаптации детей-сирот в последнее время приобрела особую значимость в связи с интенсивным распространением семейных форм устройства в нашем государстве, обусловленным убежденностью в положительном влиянии семейного воспитания на развитие личности ребенка и преодолении в условиях семьи таких негативных последствий жизни в интернатном учреждении, как депривационные нарушения, отставание в развитии, неразвитость коммуникативных навыков, низкая социальная адаптация. С увеличением общего числа приемных детей возрастает и число приемных детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), воспитывающихся в условиях семьи, которая должна обеспечить ему возможность качественного формирования социально-психологических умений и навыков, создать условия для преодоления негативных последствий прошлого опыта и развития его компетенций, а также способствовать коррекции нарушенного развития.

Несмотря на существование различных форм семейного устройства детей-сирот таких, как усыновление, опека, приемная семья, патронатная семья, семейная воспитательная группа и др., общим для всех них является воспитание неродного ребенка и создание благоприятных условий для его развития (Олиференко Л.Я., 2003; Шипицына Л.М., 2003, 2005; Захарова Ж.А., 2005, 2008; Осипова И.И., 2005; Семья Г.В., 2004, 2006; и др.). Таким образом, под «замещающей семьей» мы понимаем любую семью, в которой ребенок воспитывается не кровными родителями и которая выполняет функцию замены потерянных им родителей.

В Республике Адыгея насчитывается около 1300 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В замещающих семьях республики воспитывается около 1100 детей-сирот. Преимущественно принимаются на воспитание в семьи дети-сироты старшего (7-15 лет) и раннего (0-3 года) возраста, любой национальности, имеющие незначительные отклонения в соматическом и психическом здоровье.

Ряд исследований определили специфические черты, свойственные детям-сиротам, которые отличают их от кровных детей, изначально воспитывающихся в условиях родной семьи, и могут существенно осложнять взаимоотношения в замещающей семье (Мухина B.C., 1980, 1985, 1989; Дубровина И.В., Лисина М.И., Рузская А.Г., 1990; Прихожан А.М., Толстых Н.Н., 1991, 2007; Шипицына Л.М., 2000, 2005; и др.). Дополнительные трудности возникают в замещающих семьях, воспитывающих приемных детей с отклонениями в развитии, чей потенциал ограничен по тем или иным причинам, что, в свою очередь, нередко приводит к отказу семьи от воспитания приемного ребенка. В

связи с этим остро возрастает необходимость глубокого изучения особенностей функционирования замещающей семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ, и разработки системы оказания психологической помощи и дальнейшего ее сопровождения.

Степень изученности проблемы. На современном этапе в науке накоплен определенный материал по проблеме замещающей семьи и особенностям ее функционирования. К настоящему моменту в исследованиях представлены следующие аспекты: раскрытие понятия семьи, воспитывающей неродного ребенка (Довгалевская А.И., 1948, 1957; Ослон В.Н., 2001, 2002, 2006; Осипова И.И., 2002, 2005; Олиференко Л.Я., 2003; Ушакова Е.В., 2003; Шипицына Л.М., 2003, 2005; Семья Г.В., 2004; Иванова М.В., 2007; Захарова Ж.А., 2008; Алексеева Э.Р., 2009; и др.); мотивация создания замещающей семьи (Aldgate J., 1986; Зерницкий О.Б., 2002; Ушакова Е.В., 2003; Захарова Ж.А., 2005, 2008; Карабанова О.А., 2005; и др.); адаптация членов замещающей семьи друг к другу (Иванова Н.П., 1993, 2008; Барабанова В.В., 1995; Ослон В.Н., 2001, 2002, 2006; Большакова Л.Н., 2004; Терновская М.Ф., 2004; Семья Г.В., 2006; Абросова Л.М., 2007; Захарова Ж.А., 2008, 2009; Миневич O.K., 2009; и др.); особенности взаимоотношений в замещающей семье (Спиваковская А.С., 1991; Иванова Н.П., Заводилкина О.В., 1993, 2004, 2008; Ушакова Е.В., 2003; Чернышова Л.А., 2004; Иванова М.В., 2007; и др.); факторы, влияющие на отношения в замещающей семье (Фромм А., 1991; Бобкин А.Е., 1998; Ушакова Е.В., 2003; Семья Г.В., 2004, 2006; Захарова Ж.А., 2005, 2009; Бессчетно-ва О.В., 2008; Вершинин В.Н., 2008; и др.); проблемы и трудности замещающей семьи (Фромм А., 1991; Марр П.С., Кеннеди С, 1992; Иванова Н.П., 1993, 2004; Барабанова В.В., 1995; Ослон В.Н., Холмогорова А.Б., 2001; Олиференко Л.Я., 2003; Осипова И.И., 2005; Захарова Ж.А., 2008; и др.); основы психолого-педагогического сопровождения замещающей семьи (Ослон В.Н., 2001, 2006; Осипова И.И., 2002, 2005; Олиференко Л.Я., 2003; Большакова Л.Н., 2004; Терновская М.Ф., 2004; Чернышова Л.А., 2004; Иванова М.В., 2007; Хрусталькова Н.А., 2007, 2008, 2009; Иванова Н.П., 2008; Палиева Н.А., 2008; Захарова Ж.А., 2009; и др.).

Актуальность настоящего исследования обусловлена недостаточностью сведений о различных аспектах взаимодействия в замещающей семье, воспитывающей приемного ребенка с ОВЗ, а также неизученностью таких вопросов, как особенности детско-родительских отношений в замещающей семье с приемным ребенком, имеющим отклонения в развитии, мотивация приема его в семью, особенности его принятия замещающими родителями, факторы, влияющие на качество взаимоотношений и определяющие устойчивость семейной системы к трудностям, а также сопровождение и оказание

психологической помощи ей.

Проблема исследования заключается в определении факторов, влияющих на функционирование замещающей семьи с приемным ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья, в условиях современного общества.

Объект исследования: замещающая семья, воспитывающая детей с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования: взаимоотношения приемных детей с ограниченными возможностями здоровья и родителей в замещающих семьях; социально-психологические факторы, влияющие на взаимоотношения в замещающих семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель исследования: изучение взаимоотношений приемных детей с ограниченными возможностями здоровья и родителей в замещающих семьях и факторов, способствующих функционированию замещающей семьи.

Гипотезы исследования:

1. Для замещающих родителей и их приемных детей с ограниченными
возможностями здоровья характерно обоюдное стремление иметь семью и построить
положительные отношения в ней. Вместе с тем, возникают проблемы взаимоотношений
с приемным ребенком с ограниченными возможностями здоровья, обусловленные,
прежде всего, трудностями взаимопринятия замещающих родителей и ребенка,
наличием отклонений в его развитии, а также недооцениванием родителями
серьезности состояния его здоровья.

2. На жизнедеятельность замещающей семьи, имеющей детей с ограниченными воз
можностями здоровья, влияют различные социально-психологические факторы, наибо
лее значимыми из которых являются ценностные ориентации родителей, мотивация
приема ребенка-сироты в семью, возможность и способность решения семейных про
блем, степень удовлетворенности своим положением в социуме.

Цель и гипотеза определили постановку следующих задач исследования:

1. Рассмотреть состояние проблемы помещения детей-сирот в замещающие семьи в
Республике Адыгея.

2. Выявить мотивы принятия в семью ребенка-сироты с ограниченными
возможностями здоровья.

3. Определить общие и специфические черты отношения к детям с ограниченными
возможностями здоровья в замещающих и кровных семьях, а также выявить общее и
различное в отношении к приемным детям с особенностями в развитии и нормально

развивающимся, воспитывающимся в замещающих семьях.

4. Изучить особенности взаимоотношений, складывающихся между замещающими
родителями и приемными детьми с ограниченными возможностями здоровья.

5. Выявить трудности, возникающие в процессе детско-родительского
взаимодействия в замещающих семьях, воспитывающих приемных детей с
ограниченными возможностями здоровья, их причины и факторы, способствующие их
преодолению.

6. Определить социально-психологические факторы, влияющие на
функционирование замещающей семьи, воспитывающей детей с ограниченными
возможностями здоровья.

7. Разработать практические рекомендации центрам семейных форм устройства по
осуществлению подбора и дальнейшего сопровождения замещающих семей, прини
мающих на воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: системный подход (Варга А.Я., 1986, 2001; Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В., 1990, 1996, 2002; Холмогорова А.Б., 2002; и др.) и структурный подход (Minuchin S., Montalvo В., Rosman В., 1967, 1974; Fishman Н.С., 1981; и др.) к изучению семьи; положения о структуре и функциях детско-родителъских отношений (Эйдемиллер Э.Г., 1987, 1990, 1994, 2002; Спиваков-ская А.С., 1988, 1999; Марковская И.М., 2000; Овчарова Р.В., 2003, 2008; и др.); теория привязанности (Bowlby J., 1950, 1958, 1973, 1982; Ainsworth M.D.S., 1962, 1963, 1978; Bretherton I., 1985, 1987, 1992; Main M., Solomon J., 1990; Мухамедрахимов Р.Ж., 1994, 1998, 1999, 2001, 2006; и др.); положения возрастной и коррекционной психологии об общих и специфических закономерностях онтогенеза детей с нормальным развитием и ограниченными возможностями здоровья (Выготский Л.С, 1930, 1931, 1983; Певзнер М.С., 1972; Лебединский В.В., 1985; Лубовский В.И., 1989, 2003; и др.).

Методы исследования. В исследовании использовались эмпирические и психодиагностические методы: наблюдение, беседа, эксперимент, анкетирование, метод экспертной оценки; математико-статистическии метод анализа данных проводился с использованием статистического пакета STATISTIC A for Windows, версия 6.0. Использовались процедуры оценки достоверности межгрупповых различий по t-критерию Стьюдента, факторный и корреляционный анализ.

Характеристика выборки и организация исследования. Диссертационное исследование проводилось в замещающих семьях Республики Адыгея, а также на базе ГБОУ РА «Центр диагностики и консультирования» и средних общеобразовательных школ республики. Эмпирической работой было охвачено 147 семей.

Экспериментальная группа представлена 51 замещающей семьей (19 опекунских семей посторонних граждан и 32 приемные семьи, из которых полные семьи - 76%, неполные - 24%, многодетные - 75%), которая включает 85 замещающих родителей (48 матерей и 37 отцов в возрасте от 27 до 61 года), а также 60 приемных детей с ОВЗ (35 мальчиков и 25 девочек в возрасте от 7 до 16 лет), из них 87% имели задержку психического развития и 13% умственную отсталость легкой степени. Все приемные дети, принявшие участие в исследовании, проживают в семьях более 1,5 лет. Они имеют разный по длительности опыт пребывания в учреждении до помещения в семью: менее 1 года - 2%, от 1 до 3 лет - 12%, от 3 до 5 лет - 42%, свыше 5 лет - 45%.

Первую контрольную группу составили 50 семей, воспитывающих 50 кровных детей с ОВЗ (полные семьи - 83%, неполные - 17%, многодетные - 4%). В исследовании приняли участие 85 родителей (49 матерей и 36 отцов в возрасте от 23 до 60 лет), а также 50 детей (27 мальчиков и 23 девочки в возрасте от 7 до 16 лет), из которых у 83% отмечалась задержка психического развития, у 17% - умственная отсталость легкой степени. Вторую контрольную группу составили 46 замещающих семей (15 опекунских семей посторонних граждан и 31 приемная семья, из которых полные семьи - 74%, неполные - 26%, многодетные - 71%), воспитывающих 120 приемных детей без особенностей в развитии. В исследовании приняли участие 80 замещающих родителей (44 матери и 36 отцов в возрасте от 28 до 69 лет).

Замещающим семьям производились денежные выплаты следующим образом: в случаях опеки - ежемесячные выплаты на содержание опекаемых, в случаях приемной семьи - выплаты на содержание приемных детей и вознаграждение родителю.

В исследовании также приняли участие в качестве экспертов 29 специалистов (20 специалистов образовательных учреждений, 9 специалистов Службы сопровождения замещающих семей и органов опеки).

Положения, выносимые на защиту:

1. В замещающей семье складываются определенные взаимоотношения, основанные на представлениях замещающих родителей о взаимодействии в семье и представлениях приемных детей о родителях, особенностях восприятия межличностных отношений обеими сторонами, а также на специфике применяемых замещающими родителями воспитательных стилей.

Трудности взаимоотношений, возникающие в замещающих семьях, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, определяются различными причинами, основными из которых являются нарушения здоровья у приемных детей и недооценивание родителями их серьезности.

2. Стремление принять ребенка с ограниченными возможностями здоровья в
замещающую семью определяется внутренней Я-концеппией замещающих родителей,
в основе которой лежат альтруистические намерения.

3. На функционирование замещающей семьи, воспитывающей детей с
ограниченными возможностями здоровья, влияют различные социально-
психологические факторы. Наиболее значимыми для функционирования замещающей
семьи являются стремление родителей иметь ребенка и стремление детей
воспитываться в семье, особенности их поведения во фрустрирующих ситуациях,
структура родительской системы ценностей с доминированием личностно-
ориентированных компонентов в ней, а также значимость для семьи национальных
традиций.

Научная новизна исследования заключается в следующем: выявлены особенности детско-родительских взаимоотношений в замещающих семьях детей с ОВЗ, получены новые данные о мотивах и источниках мотивации замещающих родителей, способствующих принятию в семью ребенка с ОВЗ, определены социально-психологические факторы, воздействующие на жизнедеятельность таких семей, выявлены трудности, возникающие в процессе детско-родительского взаимодействия, и их причины, а также ресурсные области, помогающие справляться с проблемами.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений о взаимоотношениях с неродными детьми с ОВЗ, обогащении, расширении и дополнении содержания и методов психологического сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей с ОВЗ, на разных этапах их функционирования с учетом социально-психологических факторов.

Практическая значимость исследования состоит в определении направлений работы по сопровождению замещающих семей, воспитывающих приемных детей с ОВЗ, получении новых научных сведений об особенностях замещающей семьи с ребенком, имеющим особенности в развитии, рассмотрении детско-родительских отношений в комплексе с социально-психологическими факторами, оказывающими влияние на их качество. Результаты исследования могут быть использованы в практике консультирования замещающих семей, воспитывающих детей с ОВЗ, для решения задач оптимизации детско-родительских отношений, профилактики и коррекции нарушений в них, в работе служб сопровождения и центров семейных форм устройства, осуществляющих психологическое сопровождение замещающих семей на разных этапах их функционирования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях и методических семинарах кафедры специальной психологии Института специальной педагогики и психологии и кафедры психологии Адыгейского филиала АНО ВПО «Московская открытая социальная академия»; докладывались на международных (Майкоп, 2010; Санкт-Петербург, 2010, 2011), республиканских (Майкоп, 2009), межвузовских (Санкт-Петербург, 2010, 2011) научно-практических конференциях; представлялись на республиканских методических объединениях педагогов-психологов (Майкоп, 2010, 2011), семинарах для специалистов органов опеки и специалистов образовательных учреждений; легли в основу психокоррекционных программ, используемых службами сопровождения замещающих семей в Республике Адыгея.

Надежность, обоснованность и достоверность результатов исследования определяется теоретической обоснованностью общего замысла исследования, применением методов, адекватных предмету и задачам исследования, организацией эксперимента в соответствии со стандартами экспериментальной психологии, сочетанием качественного и количественного анализа собранных данных, а также использованием при обработке результатов современных статистических методов.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, шести глав, выводов и заключения, списка литературы, включающего 260 наименований, и 10 приложений. Текст исследования изложен на 190 страницах, содержит 14 таблиц и 30 рисунков.


© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net